中小學(xué)教師交流的問題及對策研究——以大連市沙河口區(qū)為例.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中小學(xué)教師交流的問題及對策研究——以大連市沙河口區(qū)為例姓名：王斌申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育管理指導(dǎo)教師：傅維利20070501中，J 哮教師交流的問題廈對策研究大連市教師交流制度的問題與對策研究以大連市沙河口區(qū)為例研究生姓名：王斌指導(dǎo)教師：傅維利專業(yè)方向： 教育管理中文摘要：本文以大連市沙河口區(qū)為例，通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)教師交流過程存在對提高教師素質(zhì)的阻礙因素，對學(xué)校管理的負(fù)面影響，及教師交流制度操作不當(dāng)造成對區(qū)

2、域教育水平的不利影響，用《新義務(wù)教育法》，教育均衡化理論，和開發(fā)人力資源理論來分析這些問題的原因，從而提出改進(jìn)教師交流制度的建議與措施。關(guān)鍵詞： 教師 教師交流 教師交流制度一、問題的提出近年來，國際問交往的日益頻繁和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展加速了經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程。由于國家與國家之間以及一個國家內(nèi)部不同地區(qū)，不同群體之間的不平衡發(fā)展，造成貧富懸殊與差距進(jìn)～步擴(kuò)大。這種不均衡給人類帶來新的歷史課題，即通過一系列政策的實施縮小并消除南北差距和貧富

3、懸殊，實現(xiàn)全球共同的、均衡的繁榮和發(fā)展。同樣由于歷史及現(xiàn)實的原因，我國地區(qū)之問經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展水平存在差異，教育方面的不均衡發(fā)展正嚴(yán)重影響著下一代的成長，影響著未來社會的發(fā)展與穩(wěn)定。2 0 世紀(jì)9 0 年代以后，我國教育理論工作者開始關(guān)注教育均衡化問題。探討教育均衡化這一教育理念的實質(zhì)、內(nèi)涵，為中國教育不均衡發(fā)展提出對策和實證分析。大家都把實現(xiàn)教育均衡化作為歷史責(zé)任，為促進(jìn)我國的教育均衡化作出努力。要實現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展就必須解決教育條