19482.建構(gòu)主義知識觀在高中思想政治課堂教學中的應用研究

1、學校代碼：10663學號：15020010085貴州師范大學教育碩士專業(yè)學位論文建構(gòu)主義知識觀在高中思想政治課堂教學建構(gòu)主義知識觀在高中思想政治課堂教學中的應用研究中的應用研究TheApplicationofConstructivistViewofKnowledgeintheTeachingofIdeologicalPoliticalClassinSeniHighSchool專業(yè)方向：學科教學（思政）專業(yè)代碼：045102申請人姓名：孫

2、維杰導師姓名(職稱)：蒲文彬（教授）2017年5月16日二、高中思想政治課堂傳統(tǒng)知識觀教學的調(diào)查狀況與分析......16（一）調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)狀分析.............................161.調(diào)查結(jié)果.................................................162.現(xiàn)狀分析.................................................20（二

3、）傳統(tǒng)知識觀教學在高中政治課堂存在的弊端及其原因分析201.存在的弊端...............................................202.原因分析.................................................21三、傳統(tǒng)知識觀教學在高中思想政治課堂面臨的挑戰(zhàn)..........23（一）課堂的模式化，壓抑學生學習興趣.................231.傳統(tǒng)課堂模

4、式化...........................................232.課本知識僵硬化...........................................23（二）重視客觀主義知識，忽視學生的生活實踐...........241.忽視學生主觀能動性.......................................242.忽視學生的生活環(huán)境......................

5、.................24（三）傳統(tǒng)知識觀教學使教師和學生的主次地位顛倒.......251.課堂上教師的“主體”性...................................252.課堂上學生的“被動”性...................................26四、建構(gòu)主義知識觀應對傳統(tǒng)知識觀教學的對策思考..........27（一）優(yōu)化課堂模式，合理安排課程結(jié)構(gòu)................

6、.271.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)改革.........................................272.合理安排課堂時間.........................................27（二）重視學生生活實踐，豐富課余生活.................281.加強學生實踐能力.........................................282.豐富學生課余生活...........