18834.高中數(shù)學解題閱讀的調查與教學研究

1、川IIIIIIIIIIIIIII／／111111111Y330978Jl‘9|Jiii索取號：魚魚墨墨：魚么魚：壘!呈；Q魚Q魚2壘QQ壘密級：公玨南京師魁犬掌教育碩士學位論文孵讖心!!!!!!=：：一高中數(shù)學解題閱讀的調查與教學研究研究生：指導教師：培養(yǎng)單位。：專業(yè)學位領域：完成時間：答辯時間：塞玲玲瞼芏教垣數(shù)直堂瞳堂科教堂(數(shù)堂≥，2Q!Z璽曼且魚日2Q!Z笙互且2Q旦摘要摘要解題是高中數(shù)學學習的重要目標，閱讀是高中數(shù)學學習的重要方

2、法，解題閱讀是指解題情境下的數(shù)學閱讀?！鞍l(fā)展學生核心素養(yǎng)”的研究成果中指出，學生的學習要有科學精神，具體包括理性思維、批判質疑、勇于探究等基本要點；普通高中數(shù)學課程標準中對學生數(shù)學活動提出了明確要求，提倡閱讀自學等多樣化的學習方式，教師應指導學生進行閱讀自學。對照要求，實踐中解題閱讀的學習與教學都存在些問題。學生的自主解題能力有待提高，數(shù)學課堂教學需要與時俱進。已有解題閱讀的研究，多停留在經(jīng)驗的層面，實證研究部分不多；已有的研究實驗大多

3、集中在小學、初中階段，高中階段的研究相對來說較少。本研究采用了文獻研究，問卷、訪談調查等方法，主要研究不同學業(yè)水平的學生解題閱讀的現(xiàn)狀，分析產生差異的原因。對數(shù)學解題閱讀進行初步的理論構建和實踐探索。研究的主要內容與結論：進行了數(shù)學解題閱讀的調查，分析數(shù)學語言轉換對數(shù)學解題閱讀的影響；了解不同數(shù)學水平的學生在數(shù)學解題閱讀中對符號、文字、圖形信息轉譯的程度。結果表明，影響數(shù)學解題閱讀水平的內因之一是對數(shù)學問題中相關信息的轉譯和組織整合。通