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文檔簡介
1、摘要摘要學科核心素養(yǎng)作為核心素養(yǎng)在學校教育情境中的具體落實標準，具有指導課標研制、教學與評價革新的作用，也是達成學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標的主要實施途徑。其討論范疇主要聚焦于確立特定學科的本質內容及其育人價值，即尋找個體所形成的利于自我發(fā)展并利于社會發(fā)展的學科能力與必備品質。本研究由以下兩條主線展開研究：第一條主線以理論思辨為基礎，通過文獻研究與分析，研討了學生核心素養(yǎng)的內涵本質與功能特性，同時梳理了學生核心素養(yǎng)研究的歷史發(fā)展軌跡，為本文有關
2、學科核心素養(yǎng)的研究奠定了理論基礎。在此基礎上，分析學生核心素養(yǎng)與學科核心素養(yǎng)的關系，確定了本文特定的學科核心素養(yǎng)的定義及其現(xiàn)實意義，并以此為參照，從方法上以及內容上探討了構建初中生物核心素養(yǎng)的基本原則。從而進一步圍繞我國學生核心素養(yǎng)的核心思想、初中生的基本學情以及生物學科的本質特點三個方面，通過理論思辨與專家研討，提出了構建初中生物核心素養(yǎng)框架的整體構想，初步擬定框架的基本結構與核心成分；第二條主線從實證研究的角度，針對一線初中生物教師
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