1471.小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究——以揚(yáng)州市三所小學(xué)為例

1、陳寶花：小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究‘‘閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！睆摹墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的闡述中，我們能夠完全感受到閱讀對(duì)于一個(gè)人發(fā)展的重要性。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的閱讀方式、閱讀內(nèi)容呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，閱讀能力己經(jīng)被擺在了促進(jìn)時(shí)代發(fā)展、人類進(jìn)步的極其重要的位置。而現(xiàn)行體制下，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的主要途徑是語文閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部

2、分，是語文教學(xué)的核心內(nèi)容。成功的閱讀教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的“語感”，快速提升學(xué)生的“語文素養(yǎng)”，而且有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力、想象力和理解能力，在閱讀教學(xué)過程中還可以抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和審美教育。但是縱觀我國(guó)小學(xué)階段語文閱讀教學(xué)的實(shí)施情況，仍然存在許多不足之處。筆者試圖從小學(xué)高年級(jí)入手，采用問卷法、訪談法、課堂觀察法對(duì)當(dāng)前揚(yáng)州市內(nèi)三所小學(xué)高年級(jí)的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀從閱讀學(xué)習(xí)需求、閱讀教學(xué)目標(biāo)、閱讀教學(xué)前準(zhǔn)備、閱讀教學(xué)參與度、閱讀教

3、學(xué)方法、閱讀教學(xué)內(nèi)容、閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)七個(gè)維度進(jìn)行調(diào)查分析。通過分析發(fā)現(xiàn)：學(xué)生書面表達(dá)能力不強(qiáng)，教師設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)目標(biāo)時(shí)忽視寫作方法的滲透；學(xué)生閱讀前準(zhǔn)備不充分，教師對(duì)學(xué)生閱讀前的準(zhǔn)備缺乏指導(dǎo)和檢查：學(xué)生課堂參與度較低，教師對(duì)學(xué)生的課堂參與度缺乏關(guān)注和反思；學(xué)生的閱讀內(nèi)容狹隘，教師對(duì)學(xué)生的閱讀內(nèi)容缺乏延伸和指引；學(xué)生尚未掌握好閱讀方法，教師在教授學(xué)生閱讀方法上力度不夠；學(xué)生自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的方式和內(nèi)容單一筆者針對(duì)上述問題進(jìn)行分析

4、之后，嘗試提出了如下改進(jìn)閱讀教學(xué)的策略：以讀促寫，注重寫作方法的滲透；引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀前準(zhǔn)備工作；提高學(xué)生的課堂參與度；豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生掌握好閱讀學(xué)習(xí)方法：正確進(jìn)行閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)；加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)。力求為小學(xué)高年級(jí)語文教師的有效閱讀教學(xué)實(shí)踐提供指導(dǎo)和借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析策略研究陳寶花：小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究IIl目錄IlUlIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIUlIIU

5、l摘要Y嬋皇弘乙。。AbstractII引言1一、研究背景及意義1(一)研究背景1(二)研究意義1二、核心概念的界定2(一)“小學(xué)高年級(jí)”氯2()“閱讀”2(三)“閱讀教學(xué)”2(四)“小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)”3三、文獻(xiàn)綜述3(一)國(guó)外閱讀教學(xué)的研究3(二)國(guó)內(nèi)閱讀教學(xué)的研究5(三)對(duì)已有研究的述評(píng)7四、研究方法與創(chuàng)新之處7(一)研究方法7(二)創(chuàng)靳之處9第一章小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)的理論思考10一、小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)的內(nèi)涵10(一)

6、基本內(nèi)容10(二)基本原則10二、小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)的特殊性11(一)學(xué)生的特殊性11()教材的特殊性12(三)課標(biāo)要求的特殊性12三、研究的相關(guān)理論及啟示12(一)建構(gòu)主義教學(xué)理論及啟示12(二)生本教育理論及啟示13(三)指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)理論及啟示14第二章小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析一以揚(yáng)州市三所小學(xué)為例15一、調(diào)查的基本情況介紹15二、揚(yáng)州市三所小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查15(一)閱讀學(xué)習(xí)需求的調(diào)查15(二