14284.幼兒園教師科學素養(yǎng)研究

1、獨創(chuàng)性聲明學位論文糧垃姐蠲型幽睡L——一本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者：加繹簽字日期：71葉年斗月籮日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解茜南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論妥制

2、鰳和借閱j本人授權西南大學研究生院(籌)可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。(保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文：口不保密，口保密期限至年月止)。學位論文作者簽名：鋤銣簽名：方乙簽字日期：為l峰年“月歹日簽字日期：wI中年嘩月≤日摘要幼兒園教師科學素養(yǎng)研究學前教育學專業(yè)研究生李少華指導教師李靜教授摘要20世紀90年代以后，國際開始興起關于教師科學素養(yǎng)方面的調

3、查研究，我國自2000年全面啟動新課程基礎教育改革之后，才開始對教師科學素養(yǎng)的關注。從調查對象來看，這些研究主要針對的是中小學教師，而對于幼兒園教師科學素養(yǎng)的研究較少。2001年，教育部頒布的《幼兒園指導綱要(試行)》，明確表明幼兒園科學教育是科學啟蒙教育，其目標是培養(yǎng)幼兒初步的科學素養(yǎng)。幼兒園教師作為幼兒科學教育的直接引領者，其科學素養(yǎng)的高低直接決定了幼兒科學教育質量，影響著幼兒初步科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。本研究的主要目的是想幼兒園教師科學素

4、養(yǎng)的現(xiàn)狀以及其影響因素。本研究主要涉及兩個問題：第一，幼兒園教師科學素養(yǎng)的存在哪些問題：第二，幼兒園教師科學素養(yǎng)的影響因素是什么。在此基礎上，本研究通過對文獻進行梳理與分析，把幼兒園教師的科學素養(yǎng)主要分為科學知識、科學意識、科學能力三個維度，并以此編制出《幼兒園教師科學素養(yǎng)調查問卷》和《幼兒園教師科學素養(yǎng)訪談提綱》為本研究的研究工具。首先，本研究采用《幼兒園教師科學素養(yǎng)調查問卷》對重慶市主城區(qū)10所幼兒園的250名幼兒園教師進行調查研究

5、。其次，在問卷回收后，隨機選取6位被試，并根據(jù)《幼兒園教師訪談提綱》進行訪談。調查結果顯示，幼兒園教師科學素養(yǎng)存在的問題如下：(一)幼兒園教師對科學素養(yǎng)內(nèi)涵的認識不足；()幼兒園教師對于自身科學素養(yǎng)的提高缺乏重視；(三)幼兒園教師的生命科學知識及物理科學知識的比較欠缺；(四)幼兒園教師缺乏正確的科學世界觀及良好的科學精神與態(tài)度；(五)幼兒園教師獨立自學能力、科學探究能力以及創(chuàng)造性解決問題的水平較低。因此，本研究針對重慶市幼兒園教師科學素