14486.基于知識(shí)溢出的校企合作的知識(shí)投入決策模型

1、基于知識(shí)溢出的校企合作的知識(shí)投入決策模型重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文(學(xué)術(shù)學(xué)位)學(xué)生姓名：李寬寬指導(dǎo)教師：吳穎副教授專業(yè)：應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科門類：經(jīng)濟(jì)學(xué)重慶大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院二O一七年三月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要李克強(qiáng)總理在2016年第十二屆全國人民代表大會(huì)第四次會(huì)議上的政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：要“圍繞解決重點(diǎn)領(lǐng)域的突出矛盾和問題，加快破除體制機(jī)制障礙，以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革提高供給體系的質(zhì)量和效率，進(jìn)一步激發(fā)市場活力和社會(huì)創(chuàng)造力……”，報(bào)告

2、中尤其強(qiáng)調(diào)充分釋放全社會(huì)創(chuàng)新潛能，要強(qiáng)化企業(yè)創(chuàng)新主體地位、完善創(chuàng)新孵化平臺(tái)和釋放高校等科研機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新潛力，更是為協(xié)同創(chuàng)新進(jìn)行了方向指引。不同的組織通過相互之間進(jìn)行合作，進(jìn)行各種信息知識(shí)、資源等的交換和共享來獲得更多更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，通過協(xié)同創(chuàng)新的方式來實(shí)現(xiàn)知識(shí)、資源共享，提升自身競爭優(yōu)勢，多元化的知識(shí)交叉創(chuàng)新也同時(shí)帶來了各異質(zhì)性知識(shí)主體的自有核心知識(shí)溢出所帶來的核心競爭力流失的問題，如何保證在獲得合作伙伴的知識(shí)溢出的收益的同時(shí)，降低自身知

3、識(shí)溢出的成本，并盡可能吸收異質(zhì)性知識(shí)，對(duì)異質(zhì)性知識(shí)進(jìn)行消化吸收，提升自身知識(shí)創(chuàng)新能力，并保證雙方合作的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，是本文研究的核心問題?；谶@種時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)要求，本文立足于“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”強(qiáng)化企業(yè)創(chuàng)新主體地位，激發(fā)高校創(chuàng)新潛力，推動(dòng)供給側(cè)改革的現(xiàn)實(shí)需求，從我國的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，選擇協(xié)同創(chuàng)新異質(zhì)性知識(shí)的關(guān)鍵溢出源校、企作為研究主體，以影響知識(shí)投入決策的機(jī)制和因素作為研究對(duì)象，綜合運(yùn)用知識(shí)管理、博弈論、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科交叉的理論與方法

4、對(duì)協(xié)同創(chuàng)新中的知識(shí)共享、知識(shí)溢出進(jìn)行了研究。根據(jù)不同知識(shí)溢出程度將校企合作類別分為連接模式、嵌入模式和耦合模式，建構(gòu)Stackelberg主從博弈模型，分別討論了不同合作模式下校企的知識(shí)投入條件，以及影響雙方知識(shí)投入機(jī)制的因素。研究表明：不同合作模式下的合作閾值并不相同，但領(lǐng)導(dǎo)者占有優(yōu)勢均為合作契約化的基本條件；邊際知識(shí)產(chǎn)出、知識(shí)匹配感知度和知識(shí)轉(zhuǎn)化能力的正向激勵(lì)效應(yīng)對(duì)跟隨者的影響強(qiáng)于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者；高度的知識(shí)溢出使溢出成本增加，使得雙方進(jìn)入