12565.淺析問答型問題教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

1、中圖分類號：G243UDC：900訶粵縮爭■q粵二印密級：學(xué)校代碼：碩士學(xué)位論文(教育碩士)公開10094淺析問答型問題教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用QuestionPedagogyandItsOperationintheHistoryCourseofSeniorHighSchool研究生姓名：指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)：研究方向：論文開題日期：張瑤王向鵬副教授教育碩士學(xué)科教學(xué)(歷史)2014年6月15日h字尤乒已4一摘要問答型教學(xué)法源遠(yuǎn)流長，無

2、論是作為一種教學(xué)現(xiàn)象，還是一種教學(xué)思想，它都有著悠久的歷史。問題教學(xué)法可以追溯到古希臘蘇格拉底的精神助產(chǎn)術(shù)，在此之后又有盧梭和杜威對問題教學(xué)法又有新的發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，對人才提出了更高更新的要求，問題教學(xué)法也受到了廣泛的關(guān)注。問題教學(xué)法是以問題為中心展開的教學(xué)，它強調(diào)問題的解決過程，其類型多種多樣，本文主要研究的是問答型問題教學(xué)。問答型問題教學(xué)的核心思想與問題教學(xué)基本一致，都是以問題貫穿課堂，從而使學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)。問答型問題教學(xué)一

3、方面?zhèn)戎嘏囵B(yǎng)學(xué)生的思維能力，適應(yīng)教育改革培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求；另一方面符合心理學(xué)上所講的思維從疑開始，同時也符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點。本文探討了問答型問題教學(xué)法在高中歷史課堂中的應(yīng)用，分析了在運用問答型問題教學(xué)法過程中提出問題的類型與方式以及處理學(xué)生提出的問題應(yīng)注意的問題等。全文由引言、正文、結(jié)語和參考文獻(xiàn)四部分組成，正文共分為三部分。第一部分：從問答型問題教學(xué)法的涵義、問答型問題教學(xué)法的功能，以及問答型問題教學(xué)法引入高中歷史教學(xué)的意義三方

4、面探討問答型問題教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用。第二部分：主要分析問答型問題教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，其中主要分析了問答型歷史問題教學(xué)中的提問策略包括問題的類型、提問的方式及可能會出現(xiàn)的問題；分析了在問答型問題教學(xué)中處理學(xué)生回答應(yīng)注意的問題并結(jié)合教學(xué)中的案例加以說明。第三部分：反思在問答型問題教學(xué)中的教師角色，新型的師生關(guān)系，面對問答型問題教學(xué)對教師的素質(zhì)提出了更多的要求。結(jié)語：歷史教學(xué)要改變傳統(tǒng)歷史課的勾畫，要側(cè)重于對學(xué)生思維能力和探究