12578.職業(yè)教育課程與教學(xué)論的歷史沿革

1、中圖分類號：671UDC：300訝尊￡解■哪罵(I辟密級：學(xué)校代碼：碩士學(xué)位論文(學(xué)歷碩士)公開10094職業(yè)教育課程與教學(xué)論的歷史沿革TheHistoricalEvolutionofVocationalEducationCurriculumandTeachingTheory作者姓名：指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)名稱：研究方向：論文開題日期：付歡歡湯百智教授職業(yè)技術(shù)教育學(xué)職業(yè)教育課程與教學(xué)論2014年6月16日h拿尢乒已●●摘要職業(yè)教育承載著滿足

2、社會需求的重任，是培養(yǎng)為社會直接創(chuàng)造財(cái)富的高素質(zhì)勞動者和專門人才的教育。作為整個教育系統(tǒng)的重要組成部分，職業(yè)教育是加快提高勞動者素質(zhì)、振興我國經(jīng)濟(jì)的必由之路。職業(yè)教育所培養(yǎng)的技術(shù)、技能型人才是其他教育所不能取代的。因此，職業(yè)教育受到國家和社會的高度重視，大力發(fā)展職業(yè)教育已成為我國的一項(xiàng)重要國策。近年來，職業(yè)教育在我國越來越受到國家和社會的關(guān)注，尤其是改革開放以來，我國的職業(yè)教育得到了大力發(fā)展，我國對職業(yè)教育的研究，對職業(yè)教育課程與教學(xué)的

3、研究也越來越廣泛和深入。職業(yè)教育課程與教學(xué)論作為職業(yè)教育學(xué)的重要組成部分，是從課程與教學(xué)論中衍變而來的一門獨(dú)立學(xué)科。經(jīng)濟(jì)和社會的現(xiàn)代化快速發(fā)展對職業(yè)教育提出了新的要求，探索基于可持續(xù)發(fā)展和終身教育理念的現(xiàn)代職業(yè)教育課程與教學(xué)論，己成為職業(yè)教育研究的必然回應(yīng)。伴隨著人類社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，職業(yè)教育經(jīng)歷了不同的歷史時(shí)期，因此職業(yè)教育的課程與教學(xué)論也經(jīng)歷了不同的發(fā)展階段。歷史為人們了解當(dāng)前的職業(yè)教育課程與教學(xué)提供了重要的背景信息。開展對職業(yè)教

4、育課程與教學(xué)論的歷史研究，就是要探明職業(yè)教育課程與教學(xué)論的發(fā)展軌跡，總結(jié)職業(yè)教育課程與教學(xué)論的發(fā)展特點(diǎn)，展望職業(yè)教育課程與教學(xué)論的發(fā)展趨勢。從某種意義上來說，工業(yè)發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育發(fā)展歷程在世界范圍內(nèi)具有代表性，對其他國家有著重要的影響力和借鑒作用。因此，通過研究發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育課程與教學(xué)論的歷史發(fā)展過程，使我們認(rèn)識和了解世界職業(yè)教育課程與教學(xué)論發(fā)展的軌跡和特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我國近代以來職業(yè)教育的發(fā)展，梳理我國職業(yè)教育課程與教學(xué)論的

5、演進(jìn)歷程，所以本文對職業(yè)教育課程與教學(xué)論的歷史沿革的研究集合了國外與本國的發(fā)展歷史與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本研究通過文獻(xiàn)研究法、歷史研究法和比較研究法，對世界以及我國的職業(yè)教育課程與教學(xué)論的發(fā)展歷史進(jìn)行梳理和分析，厘清職業(yè)教育課程與教學(xué)在不同歷史時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r與時(shí)代特征，并為現(xiàn)階段職業(yè)教育課程與教學(xué)的改革與發(fā)展提供一些可借鑒的史料。具體來說，本研究主要分為以下幾個部分：第一章，緒論部分。主要介紹了為什么要進(jìn)行本研究、怎樣進(jìn)行本研究、本研究的研究意義