普通高中學(xué)校補(bǔ)課問題研究.pdf

1、當(dāng)前我國高中學(xué)校普遍存在學(xué)校補(bǔ)課現(xiàn)象。由于高考的錄取率有限但社會(huì)各界努力追求升學(xué)率，由此采用過激的補(bǔ)課方式：學(xué)校補(bǔ)課。它對(duì)中學(xué)教育帶來的弊端是顯而易見的。因?yàn)殚L期的單調(diào)的學(xué)習(xí)高考內(nèi)容對(duì)師生身體造成損害、心理產(chǎn)生壓抑以及束縛學(xué)生思維、壓制學(xué)生個(gè)性發(fā)展、妨礙教師的職業(yè)成長，對(duì)學(xué)生的危害極大，對(duì)教師的傷害極大。同時(shí)它也加重了學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使一些貧困家庭的學(xué)生因此輟學(xué)。 盡管如此，學(xué)校補(bǔ)課現(xiàn)象在政府的多年“禁補(bǔ)”的壓力下不僅沒有徹

2、底消失，反而有愈來愈嚴(yán)重的趨勢。為從根本上解決學(xué)校補(bǔ)課問題，本文詳細(xì)分析了該現(xiàn)象形成的三大原因：以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)依據(jù)及后續(xù)的利益分配使得教育主管部門、學(xué)校、教師和家長接受學(xué)校補(bǔ)課，因?yàn)閷W(xué)校補(bǔ)課在短期內(nèi)能提高高考成績；學(xué)校、教師及家長都能從學(xué)校補(bǔ)課中獲取直接或間接的經(jīng)濟(jì)利益因而采用學(xué)校補(bǔ)課；另有部分家長由于種種原因，如知識(shí)水平或工作特點(diǎn)等無法對(duì)子女進(jìn)行經(jīng)常性教育和監(jiān)管而放棄對(duì)子女的教育、監(jiān)管義務(wù)采用學(xué)校補(bǔ)課，借此把責(zé)任推給學(xué)校和教師。

3、 文章結(jié)合本人幾年的補(bǔ)課經(jīng)歷和思考，認(rèn)為首先是要糾正各級(jí)部門及學(xué)生家長對(duì)學(xué)校補(bǔ)課的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到學(xué)校補(bǔ)課不是解決問題的好辦法。其次，改革高考內(nèi)容和招生辦法降低競爭中的學(xué)科內(nèi)容難度，并大力發(fā)展職業(yè)教育以拓寬學(xué)生的升學(xué)渠道。然后設(shè)法提高教師待遇和放開家教市場使有需求的教師和學(xué)生都不必依賴學(xué)校補(bǔ)課各自達(dá)到補(bǔ)貼家用和提高成績的目的。最后建議在前幾項(xiàng)工作不能在短期內(nèi)達(dá)到要求的情況下，加大管理力度，通過公開執(zhí)法方式、設(shè)立專門監(jiān)督機(jī)構(gòu)并將整個(gè)執(zhí)法流