梅斯曼與比較教育研究中的民族志方法.pdf

1、梅斯曼是加拿大著名的比較教育學家，她對世界比較教育學界突出的貢獻在于她將人類學研究的得力工具——民族志方法引入比較教育研究，并在此基礎上提出了以微觀領域的學校作為研究對象的學校民族志和以批判分析、反思為主要特征的批判民族志。她倡導運用民族志方法進行比較教育研究。梅斯曼不僅在比較教育領域引入與發(fā)展了民族志理論，而且做了深入的實踐研究。她嚴格按照民族志方法論的操作要求，對美國的雙語教育和非洲女性的受教育狀況進行了民族志研究。梅斯曼在比較教育

2、界引入與發(fā)展民族志方法的意義是重大的：促使比較教育研究的方法論體系進一步完善：拓寬了比較教育的研究領域：使研究者更注重從批判和反思的角度看待以往的研究，能更犀利地發(fā)現(xiàn)比較教育研究中存在的問題；關注弱勢群體的文化、教育與社會化進程，使比較教育研究的范圍更廣、視野更開闊。
　　 本文以梅斯曼引入和發(fā)展民族志方法的順序為線索，對梅斯曼提出的主要觀點及其意義進行了闡述和分析，力求全面揭示其有關民族志的思想的特色和影響，希望對我國比較教育