高職學生一般自我效能感與人際交往能力的調(diào)查研究——以重慶城市管理職業(yè)學院為例.pdf

1、隨著國內(nèi)外自我效能感理論研究的不斷深入和發(fā)展，將一般自我效能感應用到人際交往領(lǐng)域進行研究已成為一個重要課題。一般自我效能感是指個體應對不同環(huán)境的需求或面臨新環(huán)境時的一種總體性的自信心。人際交往能力是指人在進行人際交往活動過程中，調(diào)節(jié)人際關(guān)系、影響活動效率、保證交往質(zhì)量和實現(xiàn)交往目的的個性心理特征。自我效能感不僅是個體對自己從事某一行為活動的預先估計和效能評判，而且直接影響到個體在活動中心理過程的功能發(fā)揮。自我效能感主要是通過個體的認知過

2、程、動機過程、情感過程和選擇過程這四個中介來實現(xiàn)其主體作用，從而產(chǎn)生對行為的影響的。自我效能感在本質(zhì)上是一種自我生成能力，即生成將各種技能整合成合適的行動過程的能力。作為心理動力因素的一般自我效能感，對人際交往的認知、情感、動機、態(tài)度等因素都能產(chǎn)生影響。目前國內(nèi)外將一般自我效能感與人際交往能力兩者進行的相關(guān)研究十分少見，本文通過相關(guān)文獻的分析和調(diào)查，主要介紹了自我效能感的概念、功能、影響因素和作用機制；人際交往能力的概念、構(gòu)成、心理機制

3、等理論，總結(jié)了一般自我效能感和人際交往能力的研究現(xiàn)狀及存在問題，主要通過調(diào)查分析高職學生一般自我效能感和人際交往能力之間的關(guān)系，探討不同性別、不同專業(yè)、不同年級、不同生源地、不同家庭教育背景的高職學生在一般自我效能感和人際交往能力上是否存在差異，一般自我效能感與人際交往能力是否存在相關(guān)以及一般自我效能感對人際交往能力的預測作用，從而可以豐富一般自我效能感理論，考察一般自我效能感對個體一般情況下的反應傾向，與國內(nèi)外的相關(guān)研究進行比較：同時

4、考察一般自我效能感在人際交往這個特殊領(lǐng)域?qū)θ穗H交往能力的預測效果和相關(guān)關(guān)系，既是對自我效能感理論的發(fā)展又是對人際交往研究的深化，是對高職學生人際交往能力發(fā)展內(nèi)在心理機制的探尋，可以進一步豐富人際交往心理學的相關(guān)理論并為高職學生教育提供理論支持。本研究主要采用了《一般自我效能感量表》(GSES)和《人際關(guān)系綜合診斷量表》，運用了獨立樣本t檢驗、一元方差、多元方差、多元回歸分析等方法，通過對重慶城市管理職業(yè)學院376名高職學生的測量分析，得

5、出如下研究結(jié)果： 1.高職學生的一般自我效能感總體水平較高，并且存在顯著的性別差異。男生高于女生。 2.高職學生的人際交往能力總體水平較高，并且存在顯著的性別、專業(yè)、生源地、年級差異。女生高于男生；文科生高于理科生；城市學生高于農(nóng)村學生；人際交往能力隨著年級的增加而逐步提高，其中大一與大二、大一與大三年級的人際交往能力差異顯著。 3.在高職學生人際交往能力“與人交談”維度上存在顯著的性別、專業(yè)和生源地差異。女生

6、高于男生；文科生高于理科生；城市學生高于農(nóng)村學生。 4.在高職學生人際交往能力“交際交友”維度上存在顯著的專業(yè)和生源地差異。文科生高于理科生：城市學生高于農(nóng)村學生。 5.在高職學生人際交往能力“異性交往”維度上存在顯著的性別和生源地差異。女生高于男生；城市學生高于農(nóng)村學生。 6.高職學生一般自我效能感與人際交往能力呈極顯著正相關(guān)。一般自我效能感越強的學生，其人際交往能力就越高；人際交往能力越高的學生，其一般自我效

7、能感也越強。 7.一般自我效能感與人際交往能力的“與人交談”和“交際交友”兩個維度為極顯著正相關(guān)，與“異性交往”顯著正相關(guān)，與“待人接物”相關(guān)性不顯著。 8.不同效能水平的學生的人際交往能力在“與人交談”和“交際交友”這兩個維度上有著顯著的差異，高效能組學生在這兩個維度上的能力都顯著高于低效能組的學生。 9.高職學生一般自我效能感對人際交往能力具有良好的預測作用；同樣，高職學生的人際交往能力對一般自我效能感也具有