地圖學習中呈現(xiàn)方式和目標對空間知識表征的影響.pdf

1、地圖是人們進行空間定位和尋路的重要工具，研究學習地圖所獲得的空間知識以及這些知識在頭腦中的表征形式對于指導空間學習和地圖設(shè)計具有重要意義。本研究在實驗室中模擬了電子地圖的呈現(xiàn)，分別考察了地圖的呈現(xiàn)方式和學習者的學習目標對于空間知識表征的影響。在實驗一中讓被試分三輪學習地圖環(huán)境，一半被試學習固定地圖，一半被試學習移動地圖。在每一輪學習后進行直線距離比較、路徑距離比較、絕對方位判斷、相對方位判斷這四個分別測試縱覽知識和路徑知識的空間任務，考

2、察不同地圖組被試所獲得縱覽知識表征和路徑知識表征以及在三輪測試中成績的變化。實驗二中將被試隨機分到三種學習目標（縱覽知識目標、路徑知識目標、無目標）組來學習相同地圖，采用陳述確認任務和部分地圖再認兩種任務來測試不同目標組被試所獲得的縱覽知識表征和路徑知識表征。
　　實驗一的結(jié)果顯示:(1)在直線距離比較任務中:隨著學習輪數(shù)增多，固定地圖被試和移動地圖被試的正確率都有了顯著提高。固定地圖被試的正確率在整體上顯著高于移動地圖被試。(2

3、)在路徑距離比較任務中，固定地圖被試在三輪測試中的正確率沒有顯著差異;移動地圖被試的正確率有了顯著提高。固定地圖被試的正確率在整體上和移動地圖被試沒有顯著差異。(3)在絕對方位判斷任務中:固定地圖被試和移動地圖被試的正確率都有了顯著提高。固定地圖被試的正確率在整體上顯著高于移動地圖被試的正確率。(4)在相對方位判斷任務中:固定地圖被試的正確率有了顯著提高;移動地圖被試在三輪測試中的正確率沒有顯著差異。固定地圖被試的正確率在整體上和移動地

4、圖被試沒有顯著差異。實驗二的結(jié)果顯示:測試知識類型的主效應顯著，被試在測試縱覽知識的項目上的正確率顯著高于測試路徑知識的項目上的正確率;學習目標的主效應不顯著，不同目標組被試在各項任務上的差異不顯著。
　　綜合兩個實驗的結(jié)果，得到如下結(jié)論:
　　一、地圖呈現(xiàn)方式影響在不同空間知識任務上的表現(xiàn):在縱覽知識任務中，固定地圖學習者的成績顯著優(yōu)于移動地圖學習者，而在路徑知識任務中，固定地圖學習者的成績和移動地圖學習者沒有差異。

5、>　　二、學習經(jīng)驗影響縱覽知識表征的發(fā)展:隨著學習經(jīng)驗的增多，固定地圖學習者和移動地圖學習者在縱覽知識任務上的成績都有了顯著提高;并且固定地圖學習者和移動地圖學習者在習得縱覽知識上的差距逐漸縮小。
　　三、學習經(jīng)驗影響路徑知識表征的發(fā)展，并且不同的學習經(jīng)驗對路徑知識表征發(fā)展的影響不同:隨著對固定地圖的學習經(jīng)驗增加，個體在相對方位判斷任務上的成績有了顯著提高;而隨著對移動地圖的學習經(jīng)驗增加，個體在路徑距離比較任務上的成績有了顯著提高