兒童說謊行為對認(rèn)知能力的影響研究.pdf

1、從皮亞杰開創(chuàng)說謊研究以來，研究者們對謊言進(jìn)行了多角度、跨領(lǐng)域的研究。對說謊的發(fā)展研究可以追溯到發(fā)展心理學(xué)的開端，近年來越來越多的發(fā)展心理學(xué)者開始關(guān)注說謊的發(fā)展，主要集中在以下幾個方面:兒童何時理解說謊的概念及道德內(nèi)涵、兒童說謊行為發(fā)生的年齡階段、兒童說謊行為與智商、執(zhí)行功能、心理理論等認(rèn)知能力的關(guān)系等，而對說謊產(chǎn)生的真實(shí)過程、說謊的動機(jī)、以及說謊認(rèn)知機(jī)制等的考察較少，隨著研究的不斷深入，謊言如何產(chǎn)生與其內(nèi)在認(rèn)知機(jī)制得到了越來越多研究者的

2、關(guān)注。
　　 在前人的基礎(chǔ)上，本研究采用改編“窗口任務(wù)”后的“我贏你輸”游戲任務(wù)、以及標(biāo)準(zhǔn)心理理論任務(wù)、執(zhí)行功能任務(wù)和智力測試，以93名2-4歲兒童為被試，考察兒童說謊對心理理論、執(zhí)行功能的影響問題，同時探討2-4歲兒童自我利益謊言的發(fā)生及其過程。本研究共包括兩個實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)一為被試內(nèi)設(shè)計，主要目的為探明兒童自我利益謊言與各認(rèn)知能力是否存在相關(guān)，同時通過“我贏你輸”游戲任務(wù)對兒童自我利益謊言的發(fā)生與過程進(jìn)行探討，即2-4歲兒童是否

3、能夠?yàn)榱俗晕依孀园l(fā)說謊，以及謊言產(chǎn)生的過程是怎么樣的;實(shí)驗(yàn)二在實(shí)驗(yàn)一的基礎(chǔ)上，將兒童分為游戲指導(dǎo)組與游戲組，通過對游戲指導(dǎo)組兒童自我利益謊言行為的訓(xùn)練，探討兒童說謊行為的增多是否影響了心理理論、執(zhí)行功能的發(fā)展。通過實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二，本研究得出以下結(jié)論:
　　 (1)在“你贏我輸”游戲任務(wù)中，多數(shù)2-4歲兒童不能為了自我利益自發(fā)說謊。其中，65％的兒童是誠實(shí)的，只有35％的兒童為了獎品說了至少一次謊。第一次游戲時，93％的兒童均是

4、誠實(shí)的。隨著游戲的進(jìn)行，部分兒童開始逐漸學(xué)會為自我利益說謊，且在第5次游戲時達(dá)到高峰（19％的兒童說謊），小幅下降后保持穩(wěn)定，至第10次游戲中13％的兒童說謊。
　　 (2)兒童說謊與智商存在顯著的正相關(guān)。
　　 (3)兒童說謊與心理理論理解水平存在顯著的正相關(guān)，即使控制了年齡、智商、執(zhí)行功能之后，這種相關(guān)仍存在。
　　 (4)兒童說謊與執(zhí)行功能水平存在顯著的正相關(guān)，即使控制了年齡、智商、心理理論之后，這種相關(guān)仍