高中英語教師語法教學信念與教學行為關系的個案研究_4616.pdf

1、分類號：幽!曼!魚單位代碼：!Q晝墨魚l刃I『卸耘史誓專業(yè)學位碩士論文中文論文題目：⑧》英文論文題目：△￡壘墼墅望照Y唑!塾璺墼!壘!iQ塾璺塾地墅竺鯉叟鯉曼曼望iQ￡壁i譬塾曼￡塾QQ!墼衛(wèi)2li璺塾!壘壘￡塾璺豎：娶￡叢￡l查曼墜Q堅!g!=壘蛩墮罌哩壘￡l壘壘￡塾魚墮g曼壁壘ClassroomPractice專業(yè)學位類別：教直亟論文提交日期：論文答辯日期：㈣8㈣9㈣5㈣5㈣禾刪3川3ⅢY摘要高中英語教師語法教學信念與教學行為關系的

2、個案研究英語學科教學碩士研究生：潘婷指導教師：周喻星摘要：近年來，關于教師信念的研究在國內(nèi)外非常普遍。教師信念是指教師對課堂、語言、學習、學生角色和教師角色的看法。大量研究證明，教師信念會對課堂教學產(chǎn)生影響。并且，語法教學在我國基礎教育中占據(jù)著重要的位置。但是當前高中英語教師過于注重語法規(guī)則的講解，忽略了培養(yǎng)學生運用語法知識進行言語交際的能力。因此，想要改善高中英語教師語法教學信念和提高高中英語課堂教學實踐的有效性，探索高中英語教師語法

3、教學信念及其與課堂實踐的關系是相當必要的。該研究是關于高中英語教師語法教學信念及其與教學行為的關系了個案研究。主要的研究問題是：1)高中英語教師持有什么樣的語法教學信念2)他們的語法課堂實踐是什么樣的3)教師語法教學信念和語法課堂實踐是否一致4)如果有不一致是由什么原因?qū)е碌谋疚膶θ徊煌听g的老師進行了訪談，從四個維度探索高中英語教師的語法教學信念：語法本身、教師和學生角色、語法教學方法、語法教學評價方式。最后，分別觀察了三位老師的課

4、堂教學實踐，并進行了課后訪談，分析高中英語教師語法教學信念及其與課堂教學實踐的關系，并探索影響它們關系的因素。本研究的發(fā)現(xiàn)如下：在新課標的背景下，高中英語教師的語法信念有所改變，比如教師認為語法應在語境中進行教學。但有些傳統(tǒng)語法教學信念仍然根深蒂固。同時發(fā)現(xiàn)高中英語教師語法信念與課堂教學實踐活動的關系既存在一致性也存在不一致性。導致語法信念與課堂教學實踐關系不一致的因素很多，比如：教學經(jīng)驗、考試壓力、學生水平等等。因此，高中英語教師不斷