兒童性別刻板印象的發(fā)展與性別恒常性的關(guān)系-母親教養(yǎng)態(tài)度的調(diào)節(jié).pdf

1、性別刻板印象(gender stereotype)是人們對(duì)男性或女性“應(yīng)當(dāng)”具有特定行為和特征的相對(duì)穩(wěn)定的信念。它作為社會(huì)刻板印象的一種重要表現(xiàn)形式，在過(guò)去幾十年里，一直是社會(huì)認(rèn)知研究領(lǐng)域中比較活躍的一部分。Ruble(1994)提出，兒童性別刻板印象的發(fā)展不僅包括性別刻板印象知識(shí)的發(fā)展，而且包括兒童性別刻板印象靈活性的發(fā)展。但是以往有關(guān)兒童性別刻板印象發(fā)展的研究大都僅僅考察兒童性別刻板印象知識(shí)或靈活性的發(fā)展情況，并且有關(guān)兒童性別刻板印

2、象的影響因素的研究中極少同時(shí)考慮兒童性別恒常性發(fā)展以及家庭中父母性別角色教養(yǎng)態(tài)度的共同作用。
　　鑒于此，在對(duì)以往有關(guān)性別刻板印象的研究進(jìn)行詳盡的文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，本研究對(duì)該領(lǐng)域研究中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了要考察的問(wèn)題。選取3～8歲共379名兒童作為研究對(duì)象，考察了兒童性別刻板印象(包括性別刻板印象知識(shí)和性別刻板印象靈活性?xún)蓚€(gè)方面)的發(fā)展特點(diǎn)及其與性別恒常性、母親性別角色教養(yǎng)態(tài)度的關(guān)系。
　　本研究主要有以下幾個(gè)結(jié)論

3、:
　　1、兒童3歲時(shí)就已經(jīng)獲得有關(guān)外貌、玩具、職業(yè)和特質(zhì)的性別刻板印象知識(shí)，并且有關(guān)外貌和玩具領(lǐng)域的性別刻板印象知識(shí)在5歲時(shí)達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定水平，有關(guān)職業(yè)和特質(zhì)領(lǐng)域的性別刻板印象知識(shí)在7歲時(shí)達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定水平；不同的性別刻板領(lǐng)域，兒童的性別刻板印象知識(shí)的發(fā)展存在差異，兒童擁有的外貌和玩具領(lǐng)域的性別刻板印象知識(shí)顯著多于職業(yè)和特質(zhì)領(lǐng)域，職業(yè)領(lǐng)域顯著多于特質(zhì)領(lǐng)域，而外貌領(lǐng)域和玩具領(lǐng)域則不存在顯著差異。
　　2、3～8歲兒童在外貌、玩具

4、、職業(yè)和特質(zhì)領(lǐng)域的性別刻板印象靈活性發(fā)展呈現(xiàn)非線(xiàn)性的趨勢(shì)，即3～5歲期間，隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童性別刻板印象越來(lái)越不靈活，在5歲時(shí)最不靈活，而從6歲開(kāi)始，兒童的性別刻板印象開(kāi)始變得越來(lái)越靈活；不同領(lǐng)域，兒童性別刻板印象靈活性程度不同，外貌領(lǐng)域的性別刻板印象靈活性最低，接著依次是玩具領(lǐng)域、特質(zhì)領(lǐng)域，而職業(yè)領(lǐng)域的靈活性最高。
　　3、3歲兒童就已經(jīng)獲得性別認(rèn)同和性別穩(wěn)定性能力，6歲時(shí)獲得性別一致性能力，并且，隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童性別認(rèn)同

5、、性別穩(wěn)定性和性別一致性水平越來(lái)越高，4歲時(shí)兒童性別認(rèn)同能力達(dá)到相對(duì)成熟的水平，5歲時(shí)性別穩(wěn)定性達(dá)到相對(duì)成熟的水平，而到7、8歲時(shí)，兒童的性別一致性達(dá)到相對(duì)成熟的水平。
　　4、控制年齡因素與性別因素后，3～5歲兒童的性別穩(wěn)定性能夠顯著正向預(yù)測(cè)兒童有關(guān)外貌和玩具的性別刻板印象知識(shí)，顯著負(fù)向預(yù)測(cè)兒童有關(guān)外貌、玩具和職業(yè)的性別刻板印象靈活性，而3～5歲兒童的性別一致性對(duì)兒童的性別刻板印象知識(shí)及靈活性均不存在顯著的預(yù)測(cè)作用；控制年齡因素