漢語唐氏綜合癥兒童語言和記憶的實驗研究.pdf

1、論文的研究目標(biāo)主要有5：Ⅰ.漢語唐氏兒童身上是否存在所謂的“認(rèn)知-語言分離”現(xiàn)象；Ⅱ.漢語唐氏兒童語言理解能力及表達(dá)能力是否與認(rèn)知發(fā)展同步。Ⅲ.漢語唐氏兒童的語言理解及表達(dá)中，不同類別詞的習(xí)得是否存在差異；Ⅳ.唐氏兒童是否存在著聽力短時記憶的缺陷；視覺短時記憶是否是唐氏兒童短時記憶中相對較強(qiáng)的部分；Ⅴ.唐氏兒童的語言能力是否存在著性別差異。 論文首先回顧和梳理了國內(nèi)外對唐氏綜合癥兒童語言和認(rèn)知的相關(guān)研究。并從語言和記憶兩個方面綜

2、述了國內(nèi)對包括唐氏兒童在內(nèi)的弱智兒童所作的研究；同時指出了國內(nèi)現(xiàn)有研究的局限；國外的研究資料豐富，論文從研究方法、研究成果以及理論流派三個層面對其作了概括和評述。 在論文的主體部分，論文對35名的唐氏兒童及相同數(shù)量的正常兒童進(jìn)行了4項語言和記憶方面的測試：分別是麥卡錫兒童智能量表中國修訂版中的3個子測試：a.知覺-操作分量表；b.聽力短時記憶測試；c.視覺短時記憶(Visual-STM)測試；以及一個語言量表測試：d.語言障礙評

3、量表。在匹配兩組兒童非語言智齡(以知覺-操作分量表的得分標(biāo)示)的基礎(chǔ)上，比較了兩組兒童被試在語言障礙評量表、聽力短時記憶測試、視覺短時記憶測試中的表現(xiàn)，并對男、女唐氏兒童在語言障礙評量表的得分情況進(jìn)行了分析，經(jīng)過統(tǒng)計分析得出了下列5個結(jié)論： Ⅰ.漢語唐氏兒童的語言發(fā)展總體落后于認(rèn)知能力的發(fā)展；Ⅱ.語言理解和表達(dá)能力也落后于認(rèn)知能力的發(fā)展；Ⅲ.漢語唐氏兒童身上確實存在著聽力短時記憶的缺陷，它的發(fā)展落后于認(rèn)知并可能是造成漢語唐氏兒童

4、語言發(fā)展落后的一個主要原因；Ⅳ.漢語唐氏兒童方位詞、顏色詞、順序詞的習(xí)得以及類比推理能力是其語言中的弱項；而日常詞匯的理解和表達(dá)則與非語言智齡相同的正常兒童相匹配，是其語言中的相對較強(qiáng)的部分；Ⅴ.漢語唐氏兒童的語言存在著性別差異，女性的語言能力高于男性。 論文在這些結(jié)論的基礎(chǔ)上提出了對唐氏兒童的語言和記憶能力進(jìn)行干預(yù)的4條意見：Ⅰ.對唐氏兒童的語言進(jìn)行干預(yù)的同時要加強(qiáng)認(rèn)知能力的訓(xùn)練；Ⅱ.對唐氏兒童要加強(qiáng)方位詞、顏色詞及順序詞以及

5、類比推理能力的干預(yù)力度；Ⅲ.運(yùn)用“公開漸增復(fù)述訓(xùn)練法”提高唐氏兒童聽力短時記憶能力，同時對他們進(jìn)行語言干預(yù)時盡可能避開這個弱項，而更多地通過視覺的方式，如看圖說話、看電影、電視短片的形式來促進(jìn)他們的語言理解和表達(dá)水平的提高；Ⅳ.唐氏綜合癥基因的變異對男性語言的損傷可能更大，因此在語言干預(yù)過程重視這種性別差異，對男生加強(qiáng)干預(yù)的力度。 論文最后闡述了實驗中存在的不足，并從研究內(nèi)容和研究方法兩個層面對今后唐氏兒童語言和認(rèn)知的研究進(jìn)行了

6、展望。指出今后的研究從內(nèi)容上看，應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)展到語言和認(rèn)知的各個部分、深入到各組成部分的下位分析中；從方法上看一方面，應(yīng)將唐氏兒童的語言與由其它基因變異引起的智力落力綜合癥的語言進(jìn)行對比研究，以發(fā)現(xiàn)唐氏綜合癥的獨有的、有別于其它基因異常綜合癥的“綜合癥特性”(syndrome-specifity)；另一方面，應(yīng)采取多種調(diào)查形式開展研究，如縱向的跟蹤研究以及對采用對唐氏兒童的父母進(jìn)行問卷調(diào)查的方式，以便更好地揭示兒童的語言水平和問題所在。