教育學專業(yè)大學生勝任特征模型的構建、驗證與干預研究.pdf

1、本文采用文獻分析、行為事件訪談、問卷測量和OB訓練的方法，對教育學專業(yè)大學生的勝任特征進行構建、驗證和干預研究，探討了教育學專業(yè)大學生勝任特征模型的應用，本研究得出以下結論:
　　(1)對比分析行為事件訪談勝任特征描述詞頻次分析、優(yōu)秀組和普通組平均數(shù)差異檢驗結果、開放式詞匯問卷頻次統(tǒng)計結果，構建教育學專業(yè)大學生勝任特征模型，由6個維度構成:成就動機、能力特征、個人特質、人際影響、專業(yè)素養(yǎng)、情緒調節(jié);
　　(2)在勝任特征模型

2、基礎上編制《教育學專業(yè)大學生勝任特征自評問卷》，并證實了該問卷信效度檢驗符合統(tǒng)計測量的要求;應用自評問卷對教育學專業(yè)大學生勝任特征模型進行驗證，探索性因素分析和驗證性因素分析結果表明，模型結構良好，維度有效，概括了教育學專業(yè)大學生的勝任特征;
　　(3)使用OB訓練做為干預方法，設計有針對性的訓練項目，對實驗組共進行9次訓練。實驗組和對照組前后測差異檢驗結果表明:實驗組的成就動機、能力特征、人際影響、情緒調節(jié)4個維度和總體勝任特征