淺論在語文教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展非智力因素.pdf

1、美國教育心理學(xué)家加涅認為當(dāng)今青少年成長需要學(xué)習(xí)的五種條件有：言語信息、智力技能、認知策略、運動技能、態(tài)度，它們既是“學(xué)習(xí)的條件”，又是“學(xué)習(xí)的結(jié)果”。同樣非智力因素也是由五個要素構(gòu)成：動機、興趣、情感、意志與性格。學(xué)習(xí)的條件應(yīng)包含著智力因素與非智力因素，兩者是互補發(fā)展的。 但在現(xiàn)今的教育環(huán)境中，重視智力因素輕視非智力因素的現(xiàn)狀依舊非常普遍，這直接影響了語文課堂的教學(xué)氛圍，扼制了語文教學(xué)的效率。本文試圖以教育心理學(xué)理論為指導(dǎo)，分析

2、非智力因素與語文學(xué)習(xí)的關(guān)系，從教學(xué)實踐出發(fā)，探索充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素來促進語文學(xué)習(xí)的有效途徑，重建非智力因素在語文教學(xué)中的重要地位。全文內(nèi)容共有四部分。第一部分論述了非智力因素各要素與語文教學(xué)的關(guān)系，第二部分著重對當(dāng)前語文教學(xué)中非智力因素被忽視的現(xiàn)狀進行了系統(tǒng)的分析，在此基礎(chǔ)上，本文第三部分從認識學(xué)習(xí)過程中的變量入手，進一步提出在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的策略思考。第四部分對教師在這過程中的地位及作用略加分析。 本論文試