泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)同素近義形容詞的偏誤分析_14768.pdf_第1頁(yè)
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1、分類號(hào)學(xué)校代碼!Q墅2密級(jí)學(xué)號(hào)2Q132魚壁壘壁壁壁壘泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)同素近義形容詞的偏誤分析TheErrorAnalysisofThaiStudentsLearningChineseSimilarAdjectiveswithsameMorpheme研究生姓名易幸指導(dǎo)教師姓名、職稱鄭賢章教授學(xué)科專業(yè)研究方向漢語(yǔ)國(guó)際教育對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一五年五月AbstractSynonymshaSalwaysbeenthee

2、mphasisanddifficultyinTeachingChineseasaForeignLanguage，especiallythesimilarmeaningAdjectives，SOeasyforstudentstoconfuse，makeerrors，whichisalsoacommonphenomenonintheprocessoftheThailandstudentslearningChineseThroughthest

3、udyoftheErrorsthatThailandstudentsmadeintheirdailycommunicationwhentheyuse”beauty／beautiful””warm／warm”，”happy／happy”thisthreeword，therearethreemainerrortypes：wordscollocationorderedwronglLsyntacticcompositiondeviation，c

4、entralwordscollocatedimproperly。Takingthethreeerrorsintoconsideration，accordingtOthefactorsthatinvolvedintheteachingprocess，producedthesefourmainreasons：thenegativetransferofL1，teachingmethods，teachingmaterials，studentsl

5、earningmethodsForthesereasons，weshouldfollowsomesuggestions：takeadvantagesofthestudents’mothertongue，bewellpreparedbeforeteaching，maketheclassstandardized，practiceasmoreaspossibleintheclass，extrudetheregularcollocation，s

6、ummarizeafterfinishingteachinganddevelopthestudents’abilityofdistinguishingthedifferencesofthiskindofwordsAccordingtothesuggestions，threegroupswordsthatsimilarwiththeobjectofthisstudywerechosenanddesignedthreegroupsofthe

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