生存優(yōu)勢(shì)在記憶不同階段的表現(xiàn)——基于初中生的研究.pdf

1、中圖分類號(hào)：B844UDC：1OO密級(jí)：公開學(xué)校代碼：10094訶4￡解為尢李碩士學(xué)位論文(學(xué)歷教碩)生存優(yōu)勢(shì)在記憶不同階段的表現(xiàn)Theeffectofsurvivaladvantageondifferentstageofmemory—_basedonthestudentsinjuniormiddleschool研究生姓名：郭雅慧指導(dǎo)教師：趙笑梅教授學(xué)科專業(yè)：心理健康教育研究方向：心理健康教育論文開題El期：2015年06月25日摘要隨

2、著進(jìn)化心理學(xué)的興起，記憶的研究出現(xiàn)了一種新的取向，即功能的取向。顧名思義，記憶的功能取向指的是從功能的角度來研究記憶。以往的研究者對(duì)記憶的結(jié)構(gòu)非常感興趣，而對(duì)功能的研究有所忽視，進(jìn)化心理學(xué)的出現(xiàn)給記憶的研究開拓了新的方向，從而使人們對(duì)于記憶的認(rèn)識(shí)更加全面。記憶的生存優(yōu)勢(shì)正是在這樣的背景下被提出來的。人類在適應(yīng)環(huán)境的過程中，首要的任務(wù)就是生存，人類只有更好地記住與生存有關(guān)的信息(比如幫助人類發(fā)現(xiàn)食物、躲避猛獸的信息)，才更有可能在惡劣的環(huán)

3、境中生存下來，從而把基因延續(xù)下去。也就是說，人類可能會(huì)對(duì)與生存相關(guān)的信息或者在生存情景下的信息表現(xiàn)出更好的記憶，即記憶具有生存優(yōu)勢(shì)。本研究主要是想探討生存優(yōu)勢(shì)在初中生群體中表現(xiàn)如何，另外，還想通過實(shí)驗(yàn)探討生存優(yōu)勢(shì)是否在記憶的編碼和提取階段都有出現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)一重點(diǎn)研究初中生記憶編碼階段的生存優(yōu)勢(shì)，采用Naime(2007)的經(jīng)典研究范式，比較了草原生存情景和城市生存情景的記憶效果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)草原生存組的記憶效果更好，出現(xiàn)了生存優(yōu)勢(shì)。實(shí)驗(yàn)二和實(shí)驗(yàn)

4、三重點(diǎn)探討記憶提取階段的生存優(yōu)勢(shì)。實(shí)驗(yàn)二在被試自由回憶之前分別給被試呈現(xiàn)草原生存情景的視頻和城市生存情景的視頻，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，情景啟動(dòng)為草原生存情景的，記憶效果更好。實(shí)驗(yàn)三在情景啟動(dòng)之后，給出被試與啟動(dòng)情景相關(guān)的語義線索，結(jié)果依然出現(xiàn)了生存優(yōu)勢(shì)。實(shí)驗(yàn)二和實(shí)驗(yàn)三的結(jié)果表明，初中生在提取階段也表現(xiàn)出了強(qiáng)大的生存優(yōu)勢(shì)，而且提取線索的出現(xiàn)增強(qiáng)了這種優(yōu)勢(shì)。總之，本研究的結(jié)論是生存優(yōu)勢(shì)在初中生編碼和提取階段都有出現(xiàn)，表現(xiàn)出了雙重優(yōu)勢(shì)，而且線索的出現(xiàn)能夠