完美主義與青少年的學(xué)校適應(yīng).pdf

1、完美主義指追求高標(biāo)準(zhǔn)的穩(wěn)定人格特質(zhì)。早期的完美主義研究者認(rèn)為，完美主義是一種消極的人格結(jié)構(gòu)，對心理健康不利。大量實(shí)證研究結(jié)果表明，完美主義與許多心理問題關(guān)系密切，如抑郁、自殺傾向、焦慮、強(qiáng)迫癥狀、進(jìn)食障礙等。自從Hamachek提出完美主義具有適應(yīng)良好和適應(yīng)不良雙重涵義以來，研究者開始從積極和消極意義兩個(gè)方面對完美主義進(jìn)行研究和探討。 青少年處于人格發(fā)展和完善的關(guān)鍵時(shí)期，完美主義人格特質(zhì)與心理健康關(guān)系密切，對中學(xué)生完美主義的研究

2、意義重大。本論文以初中生為研究樣本，探討了完美主義與青少年學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系。 本文共包括5項(xiàng)研究： 研究一，以1295名初中生為被試，探討了近乎完美量表修訂版的適用性。驗(yàn)證性因素分析的結(jié)果為原量表的三因素結(jié)構(gòu)提供了支持，即高標(biāo)準(zhǔn)因子、差異因子和秩序因子。三個(gè)分量表的內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0.869、0.904和0.708。量表與效標(biāo)——學(xué)習(xí)能力自我效能感、自尊、考試焦慮、抑郁的關(guān)系支持其效標(biāo)效度。量表的信度和效度符合心理測量

3、學(xué)要求，可以用于中學(xué)生的完美主義研究。 研究二，以616名初中生為被試，以近乎完美量表修訂版、學(xué)習(xí)能力自我效能感量表、負(fù)面評價(jià)恐懼量表和考試焦慮量表為測量工具，考察初中生完美主義和學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系。研究結(jié)果表明，完美主義高標(biāo)準(zhǔn)因子和差異因子對考試焦慮具有預(yù)測效應(yīng)，學(xué)習(xí)能力自我效能感完全中介完美主義高標(biāo)準(zhǔn)因子對考試焦慮的效應(yīng)，學(xué)習(xí)能力自我效能感和負(fù)面評價(jià)恐懼部分中介完美主義差異因子對考試焦慮的效應(yīng)。 研究三，以626名初中生

4、為被試，以近乎完美量表修訂版、一般自我效能感量表和青少年生活滿意度量表為測量工具，考察初中生完美主義和學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，完美主義的高標(biāo)準(zhǔn)因子和差異因子對生活滿意度具有直接預(yù)測效應(yīng)，一般自我效能感部分中介完美主義高標(biāo)準(zhǔn)因子和差異因子對生活滿意度的效應(yīng)。 研究四，以679名初中生為被試，以近乎完美量表修訂版、自尊量表和Beck抑郁量表為測量工具，探討初中生完美主義和學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系。研究結(jié)果表明，完美主義的高標(biāo)準(zhǔn)因子和差異因子

5、對抑郁具有直接的預(yù)測效應(yīng)，自尊部分中介完美主義高標(biāo)準(zhǔn)因子和差異因子對抑郁的效應(yīng)。 研究五，以1921名初中生為被試，對初中生樣本進(jìn)行聚類分析，并探討不同類型初中生的學(xué)校適應(yīng)特征。聚類分析的結(jié)果表明，初中生可以劃分為三類：適應(yīng)良好主義者、適應(yīng)不良完美主義者和非完美主義者。適應(yīng)良好完美主義者和適應(yīng)不良完美主義者的高標(biāo)準(zhǔn)因子得分顯著高于非完美主義者，適應(yīng)不良完美主義者的差異因子得分顯著高于適應(yīng)良好完美主義者。與適應(yīng)良好完美主義者相比，

6、適應(yīng)不良完美主義者抑郁和考試焦慮水平高、生活滿意度水平低。 上述研究結(jié)果表明，在初中生中，完美主義并不總是與負(fù)面的心理健康后果有關(guān)，它具有適應(yīng)良好和適應(yīng)不良兩方面的適應(yīng)意義。追求高標(biāo)準(zhǔn)本身對學(xué)校適應(yīng)不良沒有直接預(yù)測作用，感受到自己的成績與目標(biāo)之間存在差距才是學(xué)校適應(yīng)不良的預(yù)測因素。適應(yīng)良好完美主義者與適應(yīng)不良完美主義者的學(xué)校適應(yīng)結(jié)果不同，其原因在于二者感受到的成績與目標(biāo)之間有差距的程度不同。另外，在完美主義與學(xué)校適應(yīng)結(jié)果的關(guān)系中