自我損耗對(duì)兒童認(rèn)知靈活性的影響——情緒的補(bǔ)償作用.pdf

1、自我損耗是經(jīng)過自我控制等各種消耗自我資源的活動(dòng)后，自我控制能力的下降，導(dǎo)致后續(xù)任務(wù)完成水平下降的現(xiàn)象?？梢岳斫鉃橐环N心理能量損耗后產(chǎn)生的一種執(zhí)行功能受損的狀態(tài)。為減少這種活動(dòng)受損的情況，自我損耗狀態(tài)的補(bǔ)償研究便隨之而來，以往有研究表明積極情緒對(duì)自我損耗的狀態(tài)具有補(bǔ)償作用，但也有相關(guān)研究表明消極情緒和積極情緒在自我控制任務(wù)上的表現(xiàn)差異并不顯著。認(rèn)知靈活性是執(zhí)行功能的主要成分之一，而自我損耗后的狀態(tài)會(huì)使后續(xù)的執(zhí)行功能受到影響，因此本研究將認(rèn)

2、知靈活性作為自我損耗是否得到補(bǔ)償?shù)谋憩F(xiàn)。為方便研究結(jié)論在應(yīng)用中的推廣，本研究將以往研究中所提到的積極情緒和消極情緒細(xì)化為適應(yīng)于實(shí)際教學(xué)情境的愉悅情緒、無聊情緒。通過兩個(gè)獨(dú)立的雙任務(wù)范式實(shí)驗(yàn)，探究情緒對(duì)自我損耗是否有補(bǔ)償作用結(jié)果是否一致。結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)范式下，愉悅情緒后被試認(rèn)知靈活性水平測(cè)試成績都顯著高于無聊情緒后的認(rèn)知靈活性水平成績，愉悅情緒使自我損耗后認(rèn)知靈活性水平有了一定提高。
　　研究得到的結(jié)論有：
　　1、高自我損

3、耗任務(wù)后，愉悅情緒的認(rèn)知靈活性高于無聊情緒的認(rèn)知靈活性，愉悅情緒對(duì)自我損耗具有補(bǔ)償作用。
　　2、低自我損耗任務(wù)后，愉悅情緒的認(rèn)知靈活性高于無聊情緒的認(rèn)知靈活性，愉悅情緒對(duì)自我損耗具有補(bǔ)償作用。
　　3、自我損耗后，愉悅情緒的認(rèn)知靈活性高于無聊情緒的認(rèn)知靈活性，愉悅情緒對(duì)自我損耗具有補(bǔ)償作用。
　　4、兩個(gè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)果是一致的。
　　根據(jù)研究結(jié)果，我們提倡在中小學(xué)教育中實(shí)施愉悅教學(xué)，愉悅的課堂氣氛可以減輕