新課程背景下初中物理探究式教學(xué)策略的實(shí)踐研究.pdf

1、為適應(yīng)現(xiàn)代課程發(fā)展的需要，推動基礎(chǔ)教育課程改革從理念向?qū)嵺`的過渡，更好的駕馭探究教學(xué)，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力和意識，本研究依據(jù)新課程理念，以元認(rèn)知理論、建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，結(jié)合初中生心理特點(diǎn)，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，提出相應(yīng)的“探究式教學(xué)策略”，進(jìn)行教學(xué)的實(shí)踐與研究。 本研究以實(shí)驗(yàn)法為主調(diào)查法為輔，采取“等組前測—后測準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式”，選取天津市南鋒中學(xué)九年級的兩個平行班作為研究對象，隨機(jī)選取班內(nèi)水平相近的學(xué)生各30人。隨機(jī)選取九年

2、9班為對照班，實(shí)施“傳統(tǒng)授受式教學(xué)策略”，九年10班為實(shí)驗(yàn)班，實(shí)施“探究式教學(xué)策略”進(jìn)行物理教學(xué)。 “探究式教學(xué)策略”由準(zhǔn)備策略、針對不同教學(xué)內(nèi)容的具體教學(xué)策略和探究式教學(xué)輔助策略組成。其中針對不同的教學(xué)內(nèi)容采取的具體教學(xué)策略包括：物理概念建立過程的探究活動教學(xué)策略；觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題的探究活動教學(xué)策略；有關(guān)定理、原理的探究教學(xué)策略；針對教材中沒有明確結(jié)論的探究內(nèi)容的教學(xué)策略；針對與社會問題相聯(lián)系的探究活動的教學(xué)策略。將兩班的

3、物理成績以及物理學(xué)習(xí)興趣、物理學(xué)習(xí)能力的測量數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，用Excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對差異顯著性運(yùn)用Z檢驗(yàn)。 本研究結(jié)果表明，在初中物理教學(xué)中實(shí)施“探究式教學(xué)策略”對教學(xué)效果已產(chǎn)生積極作用，收到了預(yù)期的研究效果，即有利于提高學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣、有利于提高學(xué)生的物理成績，有利于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力?！疤骄渴浇虒W(xué)策略”的運(yùn)用極大程度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分發(fā)揮了新課程理念倡導(dǎo)的教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，