吉登斯_現(xiàn)代性_思想視域中的道德教育觀及其啟示.pdf

1、英國的社會學(xué)家安東尼·吉登斯在經(jīng)歷了長達三十余年的理論鉆研和積淀之后，另辟蹊徑，以其特有的理論視角對現(xiàn)代性做出了獨到的審視和闡釋，成為當(dāng)代最重要的社會學(xué)家和社會思想家之一。近年來，對吉登斯現(xiàn)代性思想體系的研究逐漸成為人們關(guān)注的焦點。現(xiàn)代性猶如一把雙刃劍，在給人類社會帶來了前所未有的技術(shù)和文化進步的同時，也不可避免地帶來了諸多問題，而道德問題是其中最為重要的一個方面。吉登斯以現(xiàn)代性思想為軸線對當(dāng)代社會所做出的理論探究自始至終都貫穿著一條道

2、德的主線，厘清這條主線對于我們重新審視高度發(fā)展的現(xiàn)代性背景之下的的諸多現(xiàn)象，思考當(dāng)今道德教育的發(fā)展方向具有重要意義。
　　論文通過深入剖析吉登斯現(xiàn)代性思想的理論來源和產(chǎn)生的社會背景，詳細闡述了吉登斯現(xiàn)代性思想體系中的幾個核心觀點，并以此為基礎(chǔ)進一步分析了吉登斯在其有關(guān)現(xiàn)代性的一系列理論論述中所蘊含的道德觀：價值標準的斷裂與缺失是現(xiàn)代性帶來的后果之一；信任是現(xiàn)代社會背景下實現(xiàn)個體自我認同的前提；傳統(tǒng)道德如何消解以及如何重建是擺在世人

3、面前的重要問題：正視現(xiàn)代性的種種后果，通過自我反思與民主對話實現(xiàn)整體社會道德的重建是每個社會成員為之奮斗的目標等。此外，還從道德教育的視角，提出了吉登斯現(xiàn)代性思想存在的局限和矛盾，從而更為客觀、理性地分析了吉登斯現(xiàn)代性思想對我國道德教育的啟示。
　　最后，根據(jù)吉登斯現(xiàn)代性思想中蘊含的道德觀，對目前中國的道德教育改革提出了自己的建議：道德教育研究應(yīng)凸顯出個體的能動性，在重視理論探究的同時，也應(yīng)看到以社會實踐為基礎(chǔ)的研究的價值；作為教