大班幼兒玩伴選擇行為研究——以K園M班為例.pdf

1、本研究采用民族志研究范式，以觀察和訪談作為具體的資料收集手段，以南京市K園M班為研究個(gè)案，收集了從2014年4月18日至6月27日期間14日觀察與訪談9萬字原始資料，并以2013年10月至次年1月份收集的資料作為輔助資料。本研究訪談了每一位幼兒對(duì)玩伴的選擇及理由，采用空間和時(shí)間相交叉的方式觀察了幼兒們上課期間的座位上的擇伴、過渡時(shí)間中的擇伴、自由游戲中的擇伴和在桌上學(xué)習(xí)時(shí)桌位上的擇伴。將訪談內(nèi)容和觀察內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行編碼，歸納出八類選擇玩

2、伴的理由和六類玩伴拒絕的理由，并理出了四種幼兒擇伴方式。
　　幼兒選擇玩伴的四種方式分別是:“人-人”、“人-人-人”、“人-物-人”和“人-規(guī)則-人”方式。玩伴選擇的八大理由分別是:長(zhǎng)相好、表現(xiàn)好、能力強(qiáng)、報(bào)恩、管、共同點(diǎn)、被喜歡和主動(dòng)喜歡。玩伴拒絕的六大理由分別是:長(zhǎng)得丑、不友好行為、愛好不一、性別、遭拒絕和被管。通過對(duì)比玩伴選擇與玩伴拒絕的原因，可以發(fā)現(xiàn)玩伴選擇中存在性別差異、地位差異和態(tài)度差異，還存在趨好避壞、趨同避異的現(xiàn)