基于UM思想的大學(xué)生教育管理交互平臺.pdf

1、摘要1基于基于UM思想的大學(xué)生教育管理交互平臺思想的大學(xué)生教育管理交互平臺學(xué)科名稱：計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)答辯日期：_________作者姓名：吳飛簽名：_____________導(dǎo)師姓名：崔杜武教授簽名：_____________摘要摘要針對教育工作者照顧面有限，難以與家長、學(xué)生全面溝通的問題，設(shè)計并實現(xiàn)了基于UM思想的大學(xué)生教育管理交互平臺，拓寬了教學(xué)部門的對外聯(lián)系渠道。系統(tǒng)引入了統(tǒng)一消息的概念作為信息管理背景，融合了電話語音交互、短消息交

2、互、互聯(lián)網(wǎng)交互三個領(lǐng)域的核心技術(shù)和先進(jìn)理念，汲取了類似系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)經(jīng)驗，進(jìn)而將其與學(xué)校的現(xiàn)實背景聯(lián)系在一起，并做出了一定的創(chuàng)新?；谕ㄓ嵕W(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)可以劃分為三大模塊：分別是以語音板卡為硬件基礎(chǔ)的電話語音交互模塊（PSTN網(wǎng)），以GSMModem為硬件基礎(chǔ)的短消息交互模塊（GSM網(wǎng)）以及互聯(lián)網(wǎng)交互模塊（Inter網(wǎng)）；基于角色分類，系統(tǒng)包含三類人員：用戶人員、坐席人員和管理人員，涵蓋了教師、家長、學(xué)生三個群體；基于體系結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)包括以下

3、十一層：1.交互層，2.硬件驅(qū)動層，3.解析層，4.編譯層，5.過濾層，6.異常處理層，7.資源層，8.業(yè)務(wù)層，9.坐席層，10.管理配置層，11.分析挖掘?qū)?。系統(tǒng)以“以人為本”——通過一部分人（教師）的指導(dǎo)，一部分人（家長）的協(xié)助，督促一部分人（學(xué)生）的進(jìn)步——作為系統(tǒng)分析、設(shè)計和實現(xiàn)的準(zhǔn)則，在深入研究板卡工作機(jī)理、短消息收發(fā)模式、網(wǎng)絡(luò)通訊特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自動機(jī)原理、時間片輪轉(zhuǎn)技術(shù)，解決了多方多媒體交互問題，完成了這一款涉及多種通訊