情緒的社會性分享在同伴拒斥情境下的情緒恢復(fù)效應(yīng).pdf

1、作為同伴關(guān)系中的重要挑戰(zhàn),同伴拒斥會使兒童青少年產(chǎn)生許多負(fù)面的情緒,諸如抑郁、孤獨、以及社交焦慮等。
　　 情緒的社會分享是指經(jīng)歷情緒事件的人用一種社會性分享的語言向某些對象對該情緒事件進(jìn)行詳細(xì)描述。對過往的消極情緒事件的描述有助于緩解消極情緒,同時對積極情緒的分享也能促進(jìn)心理健康。
　　 本研究著力于同伴拒斥的干預(yù)研究,即實驗室情境下情緒的社會分享,采用投球游戲來創(chuàng)設(shè)拒斥情境,探討同伴拒斥對中學(xué)生情緒的影響:繼而借助于

2、投球游戲中被拒斥產(chǎn)生的負(fù)面情緒誘發(fā)情境,將中學(xué)生隨機分到不同的分享條件下,考察不同性別的中學(xué)生采用不同的分享方式對其情緒恢復(fù)的影響。
　　 本研究主要結(jié)論如下:
　　 (1)受同伴拒斥的被試在投球游戲后,較之控制組被試,積極情緒有顯著降低,消極情緒顯著上升,說明同伴拒斥對青少年的情緒改變有顯著的作用；
　　 (2)在積極情緒上,被排斥的個體積極情緒改變量上不存在性別差異,且所有參與實驗的男女生積極情緒改變量均未出

3、現(xiàn)性別差異；而消極情緒上,受排斥的個體消極情緒的改變量也不存在性別差異,但是男女生總體在游戲前后的消極情緒改變量是不同的,女生的消極情緒上升幅度要大于男生；同時受排斥組的消極情緒改變量也顯著比控制組表現(xiàn)更突出；
　　 (3)無論是積極情緒還是消極情緒,對情緒感受的分享能夠顯著區(qū)別于無關(guān)分享,在拒斥事件發(fā)生后,用寫作的方式與假設(shè)的朋友談?wù)撟约旱母惺苣軌蝻@著區(qū)別于無關(guān)分享；
　　 (4)對積極情緒來講,分享方式與性別之間沒有