孔孟荀禮學思想論要.pdf

1、本文通過研究孔孟荀思想體系中的禮學內容，旨在探討先秦儒家哲學中禮學思想的核心涵義和發(fā)展軌跡，揭示禮在政治社會生活中所具有的功能與意義。孔孟荀所倡導的禮有兩大功能：一者，禮以定分。禮通過使用大小、多寡、華素、高卑、繁簡不等之禮物威儀，規(guī)范并鞏固著尊卑貴賤、長幼親疏的社會秩序。二者，禮以行義。禮通過一定禮物器用、揖讓周旋等禮文儀式表達世人內心諸如仁愛、忠信、慈惠、孝悌、恭敬、辭讓等符合道義人心的道德情感。禮不僅可以培養(yǎng)世人的等級觀念，也能夠

2、教化世人形成道德自制之習慣。因此，禮就具有了修身、治國兩方面之意義。 在修身方面，孔孟荀繼承了傳統(tǒng)以禮修身的觀念?！翱思簭投Y”、“立于禮”、“約之以禮”等說法在《論語》中反復出現(xiàn)，孔子之禮教正是期望后生弟子自覺克制一己之私欲，復歸各自之宗法名位，并將君仁臣忠、父慈子孝等禮義品格完全融化為人的第二天性，在實際踐履中，不僅言默動靜、揖讓進退無不尊卑合宜，同時亦必在行禮過程中飽含真情實感。孟子主張人性善，以為禮乃人與生俱來的“不忍人之

3、心”的其中一端。故孟子要求后人自覺存養(yǎng)并擴充此本有之禮性，并積極以仁德、禮義自修，使自己“非禮無行”、“動容周旋中禮”。荀子則認為人之本性好利多欲，若順乎人之性情，勢必導致爭奪與混亂，故圣王制定禮義法度來“矯飾”、“擾化”人之本性而引導他們化于仁義道德。禮義是世人自修的唯一內容，而世人為學當尊師隆禮、精謹專一、不斷積累并注重客觀環(huán)境影響，且學必至乎圣人全盡之境而后可。以禮義勸善外，荀子又引法入禮，提出以刑罰禁非來補充、完善孔門禮教。

4、 在治國方面，孔孟荀無不強調以禮維持社會秩序，并以為國君當以身作則行禮，率領臣民同歸于禮義之道，從而平治天下。身處春秋晚期“禮崩樂壞”之年代，孔子以恢復周禮為志，對當時種種僭禮行為作了強烈的批判與指責，并提倡“正名”論，期盼世人能夠自覺維護宗周禮制秩序。孟子重視君親秩序的維持，終生以屏息楊墨無父無君之道為志，并以君親倫理為評判世人之標準。然孟子所務者乃以仁政、王道解救民之倒懸，總體上對以禮治國并不十分重視。身處戰(zhàn)國末期、秦統(tǒng)一六國之

5、勢呼之欲出之際，荀子以禮為其思想核心，以為社會秩序當建立在“尚賢使能，等貴賤，分親疏，序長幼”的基礎上，而此秩序的建立有政治、經(jīng)濟兩方面的必要與意義。在具體的治國方略中，荀子特別強調構建國家禮制秩序及以禮隆君之重要性，主張統(tǒng)治者須將禮作為協(xié)調政治、安定社會、發(fā)展經(jīng)濟、鞏固國防的總原則，并將禮提升到了“國無禮則不正”、“治之始”、“治辨之極”的高度。 經(jīng)過孔孟荀三代思想家的共同努力，先秦儒家的禮學思想已經(jīng)發(fā)展成一套較完整的以禮修身