父母教養(yǎng)方式與9～12歲兒童腦發(fā)育的關(guān)系——基于靜息態(tài)fMRI的研究.pdf

1、父母教養(yǎng)方式是指父母在養(yǎng)育子女的過程中所呈現(xiàn)出的固定模式和行為傾向，它是父母的教育觀念、教育行為以及對子女情感表達(dá)的綜合體現(xiàn)，是父母各種行為特征的概括，具有相對穩(wěn)定的風(fēng)格和鮮明的行為傾向.目前國內(nèi)外關(guān)于父母教養(yǎng)方式與兒童發(fā)育的關(guān)系研究主要集中在行為學(xué)上，并且主要集中在以下兩個(gè)方面：
　　第一，獨(dú)生及非獨(dú)生子女的父母是否采取不同的教養(yǎng)方式教育子女，并且對子女的哪些行為存在影響；
　　第二，不同性別的兒童的父母是否會(huì)采取不同教養(yǎng)

2、方式教育子女，并且對子女的哪些行為存在影響。
　　然而，當(dāng)前將腦科學(xué)與教育相結(jié)合的研究較少，有關(guān)腦科學(xué)中自然成熟與后天教養(yǎng)之間的關(guān)系也尚不清晰。本研究將腦科學(xué)應(yīng)用于教育研究，研究父母教養(yǎng)方式與兒童腦發(fā)育的關(guān)系，一方面可以為今后進(jìn)行有關(guān)父母教養(yǎng)方式的研究提供新方法和新技術(shù)手段；另一方面可以為父母教養(yǎng)方式現(xiàn)有的研究尋求科學(xué)驗(yàn)證，使今后的家庭教育研究和實(shí)踐可以建立在腦結(jié)構(gòu)功能的生物學(xué)基礎(chǔ)之上。
　　所以，本研究主要以9～12歲兒童

3、為研究對象進(jìn)行了兩項(xiàng)研究，首先，通過整群抽樣方法，收集小學(xué)四至六年級在校學(xué)生父母教養(yǎng)方式評價(jià)量表（Egma Minnen av Bardndosnauppforstran。EMBU）的問卷數(shù)據(jù)。然后，收集兒童的靜息態(tài)功能性磁共振成像數(shù)據(jù)，靜息態(tài)fMRI的結(jié)構(gòu)指標(biāo)采用灰質(zhì)密度（Gray Matter Density。GMD）；功能指標(biāo)采用局部一致性（Regional Homogeneity。ReHo）。最后，將被試的有效問卷數(shù)據(jù)與參加了功

4、能性磁共振掃描的被試靜息態(tài)fMRI數(shù)據(jù)進(jìn)行匹配，以此來分析父母教養(yǎng)方式與獨(dú)生及非獨(dú)生子女腦發(fā)育的關(guān)系，父母教養(yǎng)方式與不同性別兒童腦發(fā)育的關(guān)系。
　　研究一分析了探討了父母教養(yǎng)方式與獨(dú)生及非獨(dú)生子女腦發(fā)育的關(guān)系。
　　結(jié)果表明，第一，父親教養(yǎng)方式主要與獨(dú)生子女的威爾尼克區(qū)、默認(rèn)功能網(wǎng)絡(luò)、左半球額葉的部分腦區(qū)及兩側(cè)頂下小葉的灰質(zhì)密度存在相關(guān)，進(jìn)而可能會(huì)對獨(dú)生子女的語言、數(shù)量表征以及內(nèi)部指向的心理加工等功能產(chǎn)生影響。父母教養(yǎng)方式與

5、非獨(dú)生子女的威爾尼克區(qū)、邊緣系統(tǒng)、左半球額葉的部分腦區(qū)及梭狀回的灰質(zhì)密度存在相關(guān)，進(jìn)而可能會(huì)對非獨(dú)生子女的語言、情緒、面孔識別等功能產(chǎn)生影響；但是父親教養(yǎng)方式與獨(dú)生及非獨(dú)生子女各腦區(qū)的局部一致性之間均不存在顯著相關(guān)；
　　第二，母親教養(yǎng)方式主要與獨(dú)生子女的威爾尼克區(qū)、默認(rèn)功能網(wǎng)絡(luò)、右額頂網(wǎng)絡(luò)的部分腦區(qū)及BA8區(qū)、梭狀回的灰質(zhì)密度存在相關(guān)，進(jìn)而可能會(huì)對獨(dú)生子女的語言、決策、面孔識別以及內(nèi)部指向的心理加工等功能產(chǎn)生影響。母親教養(yǎng)方式與

6、威爾尼克區(qū)、左半球額葉的部分腦區(qū)及梭狀回的灰質(zhì)密度存在相關(guān)，進(jìn)而可能會(huì)對非獨(dú)生子女的語言、面孔識別等功能產(chǎn)生影響；同時(shí)研究發(fā)現(xiàn)，母親教養(yǎng)方式與獨(dú)生子女的右側(cè)小腦的局部一致性呈正相關(guān)，即母親教養(yǎng)方式可能會(huì)在獨(dú)生子女運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的過程中發(fā)揮重要作用。但是母親教養(yǎng)方式與非獨(dú)生子女各腦區(qū)的局部一致性之間不存在顯著相關(guān)。
　　研究二探討了父母教養(yǎng)方式與不同性別兒童腦發(fā)育的關(guān)系。
　　結(jié)果表明，第一，父親教養(yǎng)方式與男生皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)的部分腦

7、區(qū)的灰質(zhì)密度存在相關(guān)，進(jìn)而可能會(huì)對男生的運(yùn)動(dòng)等功能存在影響。父親教養(yǎng)方式與女生的左半球額葉、邊緣系統(tǒng)的部分腦區(qū)的灰質(zhì)密度存在相關(guān)，可能進(jìn)而會(huì)對女生的語言、情緒等功能存在影響。而且父親教養(yǎng)方式與男生的左腦BA8區(qū)（包括額葉眼動(dòng)區(qū)）、額上回的局部一致性呈負(fù)相關(guān)，即父親教養(yǎng)方式可能與男生決策能力的發(fā)展存在關(guān)系。但是只有父親懲罰、嚴(yán)厲維度與女生右腦角回的局部一致性呈負(fù)相關(guān)，父母懲罰、嚴(yán)厲維度可能會(huì)對女生的語言發(fā)展產(chǎn)生影響；
　　第二，母親

8、教養(yǎng)方式與男生的前運(yùn)動(dòng)皮層的部分腦區(qū)的灰質(zhì)密度存在相關(guān)，進(jìn)而可能會(huì)對男生的運(yùn)動(dòng)等功能存在影響。母親教養(yǎng)方式與女生的左半球額葉及執(zhí)行功能神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的部分腦區(qū)的灰質(zhì)密度存在相關(guān)，進(jìn)而可能會(huì)對女生的語言、執(zhí)行功能等存在影響。而且母親教養(yǎng)方式與男生的左腦BA8區(qū)（包括額葉眼動(dòng)區(qū)）、額上回的局部一致性呈負(fù)相關(guān)，即母親教養(yǎng)方式可能與男生決策能力的發(fā)展存在關(guān)系。但是母親教養(yǎng)方式與女生各腦區(qū)的局部一致性之間并不存在顯著相關(guān)。
　　綜合兩個(gè)研究，本研

9、究得出了兩個(gè)結(jié)論：第一，父親教養(yǎng)方式及母親教養(yǎng)方式與獨(dú)生及非獨(dú)生子女的腦發(fā)育之間存在的關(guān)系是存在差異的。
　　第二，父母教養(yǎng)方式與不同性別兒童的腦發(fā)育之間的關(guān)系完全不同，這可能是因?yàn)楦改笇Υ优慕甜B(yǎng)方式會(huì)因?yàn)樽优男詣e不同而存在差異。
　　本研究將腦科學(xué)用于研究父母教養(yǎng)方式與兒童腦發(fā)育的關(guān)系，一方面為今后進(jìn)行有關(guān)父母教養(yǎng)方式的研究提供了新思路；另一方面豐富了有關(guān)父母教養(yǎng)方式的腦科學(xué)研究。但是本研究的樣本較少，研究并沒有對問