個(gè)體化口腔衛(wèi)生宣教對青少年固定矯治認(rèn)知行為干預(yù)的影響.pdf

1、目的：了解正畸個(gè)體化口腔衛(wèi)生教育與常規(guī)口腔衛(wèi)生宣教對青少年固定矯治患者認(rèn)知行為的影響，探討針對青少年固定正畸患者，并且易于執(zhí)行的規(guī)范化和高效率的口腔健康教育模式。
　　 方法：遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，選擇于我科就診的青少年固定矯治患者210例，按照實(shí)驗(yàn)要求和方法隨機(jī)分為三組，各為：實(shí)驗(yàn)1組：對照組；實(shí)驗(yàn)2組：認(rèn)知干預(yù)+口腔衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)化教育組；實(shí)驗(yàn)3組：口腔衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)化教育組；平均分配受試對象，各組70例。在干預(yù)前1周對全部受試對象進(jìn)行全口齦上

2、潔治，確定基線為潔治后1周、并在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的第4、8及第12周時(shí)檢測受試對象全口牙菌斑指數(shù)(PLI)；并在實(shí)驗(yàn)初期(基線)和實(shí)驗(yàn)?zāi)┢?12W)時(shí)對實(shí)驗(yàn)2組和實(shí)驗(yàn)3組的受試對象進(jìn)行問卷調(diào)查；實(shí)驗(yàn)過程中采取臨床監(jiān)測指標(biāo)結(jié)果作為評價(jià)指南和依據(jù)，指導(dǎo)和干預(yù)受試對象的口腔衛(wèi)生健康行為，最后，結(jié)合受試對象的主觀評分，衡量干預(yù)措施的時(shí)效性。
　　 結(jié)果：1.基線：提取各組潔治后一周所測得PLI值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)比較，結(jié)果無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。

3、
　　 2.PLI值：(1)各組組間差異比較提示具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義：各組在實(shí)施不同的口腔衛(wèi)生健康教育后，于第4、8周及第12周時(shí)檢測所得三個(gè)組PLI值，采取方差分析，各組間兩兩比較均提示組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.01)；實(shí)驗(yàn)2組在整個(gè)實(shí)驗(yàn)期間均保持PLI均值最小。(2)各組組內(nèi)差異比較提示具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義：①提取實(shí)驗(yàn)1組受試對象的基線時(shí)PLI數(shù)值分別與實(shí)驗(yàn)中其他檢測周期測得的PLI數(shù)值進(jìn)行比較，觀察到受試者的PLI數(shù)值隨著實(shí)驗(yàn)進(jìn)程

4、而呈現(xiàn)逐漸增長趨勢。實(shí)驗(yàn)早期出現(xiàn)的差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)，隨著時(shí)間的延長這種差異逐漸呈現(xiàn)出統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.01)；實(shí)驗(yàn)中后期組內(nèi)各檢測周期的PLI值的差異比較也具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.01)；②提取實(shí)驗(yàn)2組受試對象的基線時(shí)的PLI值分別與實(shí)驗(yàn)中各檢測周期所測PLI數(shù)值進(jìn)行比較，實(shí)驗(yàn)中各檢測周期所測得PLI數(shù)值分別與實(shí)驗(yàn)?zāi)┢跈z測PLI數(shù)值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)比較，結(jié)果提示各項(xiàng)差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.01)；③實(shí)驗(yàn)3組受試對象的基線

5、時(shí)的PLI值分別與實(shí)驗(yàn)中各檢測周期所測PLI數(shù)值進(jìn)行比較，結(jié)果提示各項(xiàng)差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.01)，而實(shí)驗(yàn)中各檢測周期所測得PLI數(shù)值分別與實(shí)驗(yàn)?zāi)┢跈z測PLI數(shù)值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)比較的結(jié)果提示這些差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。
　　 3.主觀評價(jià)：實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)對象對標(biāo)準(zhǔn)化口腔衛(wèi)生健康教育和認(rèn)知干預(yù)的方法均較滿意：在配合認(rèn)知干預(yù)組，固定矯治期間正畸醫(yī)生實(shí)施的口腔衛(wèi)生健康教育措施得到較高的認(rèn)同，實(shí)驗(yàn)初期各調(diào)查項(xiàng)目的同意率達(dá)到75

6、.7％以上，而在實(shí)施認(rèn)知干預(yù)后，實(shí)驗(yàn)對象主觀對口腔衛(wèi)生健康教育措施的評價(jià)明顯上升，各項(xiàng)調(diào)查項(xiàng)目達(dá)到98.57％以上；于實(shí)驗(yàn)結(jié)束仍有1例實(shí)驗(yàn)對象對所強(qiáng)化的口腔衛(wèi)生知識(shí)及措施仍“不知道”。
　　 結(jié)論：實(shí)驗(yàn)對象對標(biāo)準(zhǔn)化口腔健康教育措施反應(yīng)良好，結(jié)合正畸醫(yī)生采取的認(rèn)知技能訓(xùn)練，使得口腔衛(wèi)生個(gè)體化教育更有助于培養(yǎng)和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)對象建立良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，提高受試者的積極性和主動(dòng)性，使得受試者的口腔衛(wèi)生水平能維持在較好水平，有助于正畸醫(yī)生在臨