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文檔簡介
1、學(xué)生心理健康問題及其研究,是當(dāng)前心理學(xué)界和教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育,提高學(xué)生的心理健康水平,已經(jīng)形成共識。教師、家長是學(xué)生成長中的重要人物,發(fā)生在家長與教師之間的社會行為對學(xué)生心理健康必然會產(chǎn)生影響作用。因此,家校協(xié)同開展心理健康教育是促進(jìn)小學(xué)生心理健康的重要途徑。然而,傳統(tǒng)家校協(xié)同存在內(nèi)容單一、方式局限、費(fèi)用高、受時間及外部條件約束等弊端?,F(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展特別是Internet廣泛滲透到社會的各個層面和領(lǐng)域
2、,把新世紀(jì)的人類帶進(jìn)了“網(wǎng)絡(luò)時代”。網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校和家庭中的普及為家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合帶來了新的契機(jī)。然而現(xiàn)有的研究在對小學(xué)生心理健康進(jìn)行發(fā)展干預(yù)的研究中,研究者往往選用單一的干預(yù)模式,即個體干預(yù)模式或環(huán)境干預(yù)模式,較少有人將兩者結(jié)合進(jìn)行整體干預(yù)研究,這方面的研究也比較薄弱。
本研究基于小學(xué)生心理健康和心理健康教育中網(wǎng)絡(luò)家校協(xié)同現(xiàn)狀,以小學(xué)五年級學(xué)生為研究對象,針對小學(xué)生常見的學(xué)習(xí)心理、社會適應(yīng)和人際交往心理問題等,嘗試從
3、整體和發(fā)展的角度,研究促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展的家校協(xié)同方法,以驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)家校協(xié)同方式比傳統(tǒng)家校協(xié)同方式能更有效地促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家校協(xié)同開展心理健康教育理論與實(shí)踐提供借鑒。
本實(shí)驗(yàn)采用不相等實(shí)驗(yàn)組、控制組前后測實(shí)驗(yàn)設(shè)計,通過網(wǎng)絡(luò)家校協(xié)同心理健康專題網(wǎng)站、協(xié)同教育云平臺、班級群為實(shí)驗(yàn)組教師、學(xué)生和家長構(gòu)建集學(xué)習(xí)、交流、咨詢?yōu)橐惑w的家校協(xié)同心理健康輔導(dǎo)環(huán)境,在此基礎(chǔ)上設(shè)計了“樂學(xué)、善學(xué)”、“我有一個好習(xí)慣”、
4、“我愛我家”三個網(wǎng)絡(luò)家校協(xié)同主題活動方案,根據(jù)網(wǎng)絡(luò)家校協(xié)同心理健康教育方法開展相應(yīng)的家校協(xié)同活動。通過實(shí)驗(yàn)研究證明,參與網(wǎng)絡(luò)家校協(xié)同心理健康輔導(dǎo)活動的教師心理健康得到發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)家校協(xié)同活動還能夠影響家庭教育,具體表現(xiàn)為促進(jìn)家長教養(yǎng)態(tài)度和親子關(guān)系,網(wǎng)絡(luò)家校協(xié)同方式較傳統(tǒng)家校協(xié)同方式,能更有效地改善小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙、行為障礙、性格缺陷,并從整體上促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
本研究還提出了如下建議:(1)注意培養(yǎng)家長信息素養(yǎng);(2)創(chuàng)
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