網(wǎng)絡家校協(xié)同促進小學生心理健康發(fā)展的實證研究.pdf

1、學生心理健康問題及其研究，是當前心理學界和教育界關注的熱點問題。加強對學生的心理健康教育，提高學生的心理健康水平，已經(jīng)形成共識。教師、家長是學生成長中的重要人物，發(fā)生在家長與教師之間的社會行為對學生心理健康必然會產(chǎn)生影響作用。因此，家校協(xié)同開展心理健康教育是促進小學生心理健康的重要途徑。然而，傳統(tǒng)家校協(xié)同存在內容單一、方式局限、費用高、受時間及外部條件約束等弊端。現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展特別是Internet廣泛滲透到社會的各個層面和領域

2、，把新世紀的人類帶進了“網(wǎng)絡時代”。網(wǎng)絡在學校和家庭中的普及為家庭教育和學校教育的結合帶來了新的契機。然而現(xiàn)有的研究在對小學生心理健康進行發(fā)展干預的研究中，研究者往往選用單一的干預模式，即個體干預模式或環(huán)境干預模式，較少有人將兩者結合進行整體干預研究，這方面的研究也比較薄弱。
　　 本研究基于小學生心理健康和心理健康教育中網(wǎng)絡家校協(xié)同現(xiàn)狀，以小學五年級學生為研究對象，針對小學生常見的學習心理、社會適應和人際交往心理問題等，嘗試從

3、整體和發(fā)展的角度，研究促進小學生心理健康發(fā)展的家校協(xié)同方法，以驗證網(wǎng)絡家校協(xié)同方式比傳統(tǒng)家校協(xié)同方式能更有效地促進小學生心理健康發(fā)展。為網(wǎng)絡環(huán)境下家校協(xié)同開展心理健康教育理論與實踐提供借鑒。
　　 本實驗采用不相等實驗組、控制組前后測實驗設計，通過網(wǎng)絡家校協(xié)同心理健康專題網(wǎng)站、協(xié)同教育云平臺、班級群為實驗組教師、學生和家長構建集學習、交流、咨詢?yōu)橐惑w的家校協(xié)同心理健康輔導環(huán)境，在此基礎上設計了“樂學、善學”、“我有一個好習慣”、

4、“我愛我家”三個網(wǎng)絡家校協(xié)同主題活動方案，根據(jù)網(wǎng)絡家校協(xié)同心理健康教育方法開展相應的家校協(xié)同活動。通過實驗研究證明，參與網(wǎng)絡家校協(xié)同心理健康輔導活動的教師心理健康得到發(fā)展，網(wǎng)絡家校協(xié)同活動還能夠影響家庭教育，具體表現(xiàn)為促進家長教養(yǎng)態(tài)度和親子關系，網(wǎng)絡家校協(xié)同方式較傳統(tǒng)家校協(xié)同方式，能更有效地改善小學生學習障礙、行為障礙、性格缺陷，并從整體上促進學生心理健康發(fā)展。
　　 本研究還提出了如下建議:(1)注意培養(yǎng)家長信息素養(yǎng);(2)創(chuàng)