2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
已閱讀1頁,還剩48頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文特殊兒童人際自立與焦慮、抑郁的關(guān)系研究碩士研究生:王晶指導(dǎo)教師:李祚山教授學(xué)科專業(yè):心理健康教育所在學(xué)院:教育科學(xué)學(xué)院重慶師范大學(xué)2014年3月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要I特殊兒童人際自立與焦慮、抑郁的關(guān)系研究摘要特殊兒童是一個(gè)人際交往水平較低的群體,研究特殊兒童的人際自立,不僅有助于提升其人際自立水平,穩(wěn)定自我情緒,而且有利于完善特殊兒童心理健康教育機(jī)制。特殊兒童的人際自立,不僅可以拓寬人際自立的研究對(duì)象,豐

2、富其研究?jī)?nèi)容,而且可以提高特殊兒童人際交往的自信心,提升心理健康水平。因此,本研究具有比較重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。本研究在梳理國(guó)內(nèi)外有關(guān)人際自立的研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,采用問卷調(diào)查法和訪談法,調(diào)查了解特殊兒童人際自立現(xiàn)狀和特點(diǎn),探討了影響特殊兒童人際自立的原因及相關(guān)解決對(duì)策。本研究得出以下結(jié)論:(1)特殊兒童人際自立處于中等水平,不同性別的特殊兒童人際自立水平在人際責(zé)任方面具有顯著差異;不同地域的特殊兒童在人際責(zé)任方面具有差異,與人際靈活

3、有顯著差異;不同殘疾類型的特殊兒童在人際責(zé)任方面存在差異;人際主動(dòng)、人際責(zé)任、人際開放與母親受教育程度呈顯著差異。(2)特殊兒童人際自立、焦慮、抑郁存在顯著負(fù)相關(guān);通過對(duì)焦慮預(yù)測(cè)發(fā)現(xiàn),焦慮對(duì)人際責(zé)任、人際靈活和人際開放具有負(fù)向的預(yù)測(cè)性;通過對(duì)抑郁的預(yù)測(cè)發(fā)現(xiàn),其對(duì)人際獨(dú)立起到正向預(yù)測(cè)作用,而對(duì)人際開放起到負(fù)向預(yù)測(cè)性。(3)通過訪談發(fā)現(xiàn),特殊兒童人際交往問題與大多數(shù)健全兒童并無太大差異。通過對(duì)視力殘疾兒童進(jìn)行訪談發(fā)現(xiàn)他們更傾向于接受與人交談

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論