注意缺陷兒童注意力特征及其干預研究.pdf

1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名： j 紐竹簽字日期：砂，。年多月么E l學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解江西師范大學研究生院有關(guān)保留

2、、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。( 保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書)學位論文作者簽名：彳敏錆簽字日期：弘f o 年∥r 9 易日。 導師妊多多；絕簽字日期：沙，D 年易月 ， 一{．0，．壘；_!．i埠．orL■IIF。一o●■‘lr

3、。。●■，}，．4j。ll萼{L t 、一氣。，t ．R H{ p．，摘 要注意缺陷是造成兒童學習困難的重要原因之一，注意缺陷兒童存在明顯的注意缺損和各種行為問題。目前主要采用藥物、腦電生物反饋、感覺統(tǒng)合訓練、行為管理和認知行為改變和社會技巧訓練等各種干預和訓練方法，相關(guān)研究表明取得了較好效果。但是以上方法由于自身的各種不足，不能完全滿足現(xiàn)實需要。探索一套適合學校教師運用的簡單、有效、易操作、遠期效果良好的干預方法勢在必行。本研究通過設

4、立兩個實驗組，運用單- - { J t i 練法和綜合訓練法兩種方法對注意缺陷兒童進行干預，取得了良好的效果。本研究得出如下結(jié)論：( 1 ) 注意缺陷兒童的注意穩(wěn)定性、注意廣度存在缺損，比正常兒童差，在注意轉(zhuǎn)移、注意持續(xù)性和注意集中性方面不存在缺損，與正常兒童沒有差異；( 2 ) 單純注意缺陷兒童與注意缺陷混合型兒童相比，后者的注意穩(wěn)定性和注意廣度更差，在注意轉(zhuǎn)移、注意持續(xù)性和注意集中性方面兩類兒童差異不顯著；( 3 ) 單一訓練法能有

5、效提高注意缺陷兒童的注意穩(wěn)定性和注意廣度，即時效果和延時效果都很顯著；并能在一定程度上降低注意缺陷兒童行為問題的發(fā)生，即時效果顯著，但延時效果較差；( 4 ) 綜合訓練法能有效改善注意缺陷兒童的注意穩(wěn)定性和注意廣度，即時效果和延時效果都很顯著；并能有效降低注意缺陷兒童行為問題的發(fā)生，即時效果和延時效果都很顯著；( 5 ) 單一訓練法與綜合訓練法在改善注意缺陷兒童的注意力方面即時效果和延時效果差異都不顯著，在降低注意缺陷兒童的行為問題方面