數(shù)據(jù)挖掘在分層次教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、本論文主要研究將數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和現(xiàn)代教育統(tǒng)計學(xué)中有關(guān)技術(shù)相結(jié)合,并為實際教學(xué)活動提供決策指導(dǎo).研究主要以數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)中關(guān)聯(lián)規(guī)則的發(fā)現(xiàn)的相關(guān)理論為基礎(chǔ),運用經(jīng)典教育統(tǒng)計理論對教育活動中分層次教學(xué)實例進行分析,通過對教學(xué)活動中的各影響因素進行數(shù)據(jù)挖掘,構(gòu)建相應(yīng)算法和模型,從而發(fā)現(xiàn)影響教學(xué)結(jié)果的關(guān)聯(lián)規(guī)則,并將數(shù)據(jù)挖掘的預(yù)測結(jié)果反饋到新的教學(xué)活動中.本文在將數(shù)據(jù)挖掘過程運用于教學(xué)活動特定領(lǐng)域的研究中,主要完成了在數(shù)據(jù)挖掘中運用相關(guān)教育領(lǐng)域知識,提

2、出一個適于分層次教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)分析的數(shù)據(jù)挖掘平臺:由數(shù)據(jù)層、數(shù)據(jù)挖掘算法工具層、分析邏輯層和應(yīng)用系統(tǒng)層構(gòu)成;提出基于信息技術(shù)學(xué)科的程序語言設(shè)計課程分層次教學(xué)分析的數(shù)據(jù)庫設(shè)計框架;嘗試以多元非線性回歸分析方法實現(xiàn)的相關(guān)性判定原則;利用Minitab軟件實現(xiàn)數(shù)據(jù)挖掘分析;并引入多層架構(gòu)、Web方式表達,即:C/S+ASP+Internet架構(gòu),來設(shè)計系統(tǒng).實現(xiàn)了在校級范圍內(nèi)對信息技術(shù)課程分層次教學(xué)的數(shù)據(jù)分析和模型建立,并可用于分層教學(xué)的初步研