不同家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知的ERPs研究.pdf

1、個(gè)體在童年，尤其是童年早期時(shí)的心理發(fā)展（主要包括認(rèn)知、情緒與人格發(fā)展）受制于環(huán)境的影響更大，家庭環(huán)境作為兒童最早接觸的“社會(huì)”對(duì)兒童的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一系列有關(guān)兒童數(shù)感發(fā)展的行為學(xué)研究表明，低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位兒童的數(shù)感發(fā)展明顯落后，他們?cè)跀?shù)數(shù)、數(shù)字關(guān)系和數(shù)字操作能力上的發(fā)展均出現(xiàn)延遲（Jordan，Kaplan，Ramineni，&Locuniak，2008）。有關(guān)兒童一般認(rèn)知功能的研究還發(fā)現(xiàn)，低家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的兒童在認(rèn)知加工早期

2、階段的注意功能存在異常，并且這些兒童在左外側(cè)裂周區(qū)/語(yǔ)言系統(tǒng)、前額/執(zhí)行系統(tǒng)以及顳中區(qū)/記憶系統(tǒng)等諸多神經(jīng)認(rèn)知系統(tǒng)方面存在功能性損害(Nobleetal.，2005;Nobleetal.，2007;Farahaetal.，2006)。但以往研究還沒(méi)有直接探查家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制的影響。為此，本研究采用事件相關(guān)電位技術(shù)，比較不同家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位兒童在執(zhí)行符號(hào)數(shù)量比較任務(wù)以及簡(jiǎn)單加法心算任務(wù)時(shí)表現(xiàn)在腦電活動(dòng)上的差異，從神經(jīng)

3、機(jī)制的角度，就家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知的影響進(jìn)行深入探究。
　　本研究包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)一以32名中-高和低家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的小學(xué)2年級(jí)兒童（每組各16人）為被試，采用以阿拉伯?dāng)?shù)字為刺激內(nèi)容的符號(hào)數(shù)量比較任務(wù)，考查兩類兒童在進(jìn)行符號(hào)數(shù)量表征時(shí)大腦電位活動(dòng)的差異;實(shí)驗(yàn)二另選2組不同家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的2年級(jí)兒童（每組各14人），采用需要對(duì)答案進(jìn)行正誤判斷的簡(jiǎn)單加法心算任務(wù)，考查兩類兒童在簡(jiǎn)單加法心算過(guò)程中（數(shù)量轉(zhuǎn)換與操作）以及在

4、答案判斷過(guò)程（算術(shù)事實(shí)檢索）中腦電活動(dòng)的差異。通過(guò)對(duì)研究結(jié)果的分析與討論，本研究得出以下結(jié)論:
　　(1)數(shù)量比較過(guò)程中，在反映對(duì)刺激信息進(jìn)行有意注意的認(rèn)知加工早期階段(100～140ms)，相比中-高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位兒童，低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位兒童額區(qū)與中央?yún)^(qū)的ERPs負(fù)波波幅更大，表明其前額皮質(zhì)對(duì)呈現(xiàn)的數(shù)字刺激的自上而下的控制調(diào)節(jié)能力可能不足，抑制無(wú)關(guān)刺激干擾的能力較弱;
　　(2)數(shù)量比較過(guò)程中，從刺激呈現(xiàn)后的200ms開始(20

5、0～250ms，250～300ms)，相比中-高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的同齡兒童，低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位兒童前部和后部腦區(qū)的ERPs正波波幅更小，反映出這些兒童在對(duì)抽象的阿拉伯?dāng)?shù)字的早期語(yǔ)義加工上可能存在不足;
　　(3)加法心算過(guò)程中，低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位兒童在問(wèn)題呈現(xiàn)后的550～650ms出現(xiàn)反轉(zhuǎn)的問(wèn)題大小效應(yīng)，而在720～820ms存在問(wèn)題大小效應(yīng)的缺失;僅在晚期正慢電位的最晚時(shí)窗(820～1000ms)他們才表現(xiàn)出了與中-高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位兒童相同的