我國住院醫(yī)師培養(yǎng)模式的研究.pdf

1、住院醫(yī)師培養(yǎng)是醫(yī)學(xué)院校本科畢業(yè)后接受醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的階段，住院醫(yī)師培養(yǎng)是臨床醫(yī)師成長的必經(jīng)之路，對醫(yī)師的成長有著非常重要的作用。然而，迄今為止，我國大多數(shù)醫(yī)科畢業(yè)生畢業(yè)后都未經(jīng)過住院醫(yī)師培養(yǎng)階段就直接進(jìn)入衛(wèi)生服務(wù)崗位，不象發(fā)達(dá)國家那樣，醫(yī)學(xué)院校本科畢業(yè)生都需經(jīng)過3-5年的住院醫(yī)師培養(yǎng)，然后才能從事專業(yè)工作。因此，為了提升我國臨床醫(yī)師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步提高我國臨床醫(yī)療整體服務(wù)水平，滿足人民醫(yī)療保健需求，完善住院醫(yī)師培養(yǎng)制度已經(jīng)成為我國醫(yī)學(xué)教

2、育面臨的重要問題。 論文以我國醫(yī)學(xué)教育實(shí)踐中住院醫(yī)師培養(yǎng)所面臨的現(xiàn)實(shí)困境作為選題，并將這個(gè)醫(yī)學(xué)教育實(shí)踐問題轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)模式理論研究問題，然后在理論指導(dǎo)下提出構(gòu)建我國住院醫(yī)師培養(yǎng)模式的觀點(diǎn)。 論文除導(dǎo)言外，由三部分組成。導(dǎo)言以我國住院醫(yī)師培養(yǎng)存在的問題為導(dǎo)向，闡述了我國建立和健全規(guī)范的住院醫(yī)師培養(yǎng)模式的必要性，總結(jié)和分析了國內(nèi)外住院醫(yī)師培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀，提出了研究思路和研究內(nèi)容，提煉了解決的主要問題和創(chuàng)新之處。 第

3、一部分包括第一、二、三章，構(gòu)成全文的理論依據(jù)，為整個(gè)住院醫(yī)師培養(yǎng)模式研究的展開提供一條邏輯主線。這部分主要包括歷史發(fā)展、概念界定和國際比較等三方面的內(nèi)容。第一，考察醫(yī)師培養(yǎng)模式的歷史發(fā)展，可以劃分為帶徒模式、醫(yī)院模式、學(xué)院模式等三種模式。 第二部分即第四章，對我國住院醫(yī)師培養(yǎng)模式的發(fā)展進(jìn)行回放，并從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)過程、考核評價(jià)四個(gè)方面對現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而為我國住院醫(yī)師培養(yǎng)模式構(gòu)建提供事實(shí)依據(jù)。 第三部分包括第五

4、、六、七、八章，是關(guān)于住院醫(yī)師培養(yǎng)模式的實(shí)質(zhì)構(gòu)建，分別從住院醫(yī)師培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)過程和考核評價(jià)等四個(gè)方面對我國住院醫(yī)師培養(yǎng)模式進(jìn)行實(shí)質(zhì)構(gòu)建。在住院醫(yī)師培養(yǎng)目標(biāo)方面，借鑒最新公布的畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育全球標(biāo)準(zhǔn)，并充分考慮我國的國情，制定了我國住院醫(yī)師培養(yǎng)的總體目標(biāo)，并將總體目標(biāo)分解為素質(zhì)目標(biāo)、知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，從而構(gòu)成了我國住院醫(yī)師培養(yǎng)目標(biāo)體系；在住院醫(yī)師培養(yǎng)制度方面，遵循系統(tǒng)論的方法，構(gòu)建了由核心制度、一般制度、配套制度所組成的住院