心境依存性對(duì)中學(xué)生外顯記憶和內(nèi)隱記憶的影響.pdf

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含f；為獲得或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作鑫翠!的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說明并表。示謝意。‘學(xué)位論文作者簽名：卒湯蘭l簽字日期：們f勺年j_月夕p日蠢學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書!掌弩急本學(xué)位論文作者完全了解江西師

2、范大學(xué)研究生院有關(guān)保留、‘使用’71學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印羅件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采一；用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)；學(xué)位論文作者簽名：7乖羅乏簽字日期：pl。年歹月。日導(dǎo)師簽名：當(dāng)支釓簽字日期oI‘夠月叩摘要jIlllllllrfllllUlIJ

3、llllIIllIJlllIIflllllllllll刪Y18illIlt3llrllll7Illll7Ililll6IIlil4IIIIII本研究在心理實(shí)驗(yàn)編程軟件EPrime的控制下采用加工分離程序比較全面地探討了心境依存性對(duì)中學(xué)生外顯記憶和內(nèi)隱記憶的影響。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是3(組別：心境匹配組、心境不匹配組和控制組)3(效價(jià)詞：積極、中性和消極)2(測驗(yàn)類型：包含和排除)2(測驗(yàn)階段：回憶和再認(rèn))混合設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)材料是120個(gè)情緒效價(jià)詞，其

4、中積極、消極和中性效價(jià)詞各40個(gè)。實(shí)驗(yàn)共有學(xué)習(xí)和測驗(yàn)兩個(gè)階段，在學(xué)習(xí)和測驗(yàn)階段開始之前都有一個(gè)心境誘發(fā)程序，然后讓被試對(duì)效價(jià)詞按鍵作出反應(yīng)。最后利用朱瀅等(1997)人提出的加工分離程序公式計(jì)算出被試的有意提取R和無意提取A。得出以下幾個(gè)結(jié)論：(1)在回憶測驗(yàn)中，中學(xué)生的外顯記憶和內(nèi)隱記憶中都存在心境依存性效應(yīng)。(2)在再認(rèn)測驗(yàn)中，中學(xué)生的外顯記憶和內(nèi)隱記憶中都不存在心境依存性效應(yīng)。(3)在回憶和再認(rèn)測驗(yàn)中，中學(xué)生的外顯記憶和內(nèi)隱記憶都