文學(xué)與啟蒙的雙重變奏——論五四時(shí)期中國(guó)兒童文學(xué)的批評(píng)與創(chuàng)作_14782.pdf

1、在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)中，特別是在五四時(shí)期，啟蒙先驅(qū)者在高呼人的解放與倡導(dǎo)個(gè)性的同時(shí)，將目光必不可少地投向了國(guó)家之希望的兒童?！皟和陌l(fā)現(xiàn)”成為了這一時(shí)期必不可缺的國(guó)民啟蒙課題。在“人的發(fā)現(xiàn)”的時(shí)代文化氛圍中，作為人類個(gè)體生命初始階段的兒童，其生命形式、內(nèi)在特性、獨(dú)立品格和社會(huì)地位獲得了肯定與尊崇，“以兒童為本位”的現(xiàn)代兒童觀得以建構(gòu)成型，當(dāng)兒童以獨(dú)立精神個(gè)體為成人社會(huì)所認(rèn)可和接受，他也以各種形式介入成人的生活、思想和文化領(lǐng)域，對(duì)五四時(shí)期兒童文

2、學(xué)的影響也顯而易見。中國(guó)初創(chuàng)期的兒童文學(xué)既是啟蒙思想的產(chǎn)物，同時(shí)也擔(dān)當(dāng)著啟蒙的重任。所以，此時(shí)的中國(guó)兒童文學(xué)的發(fā)生與發(fā)展也就成為了啟蒙文學(xué)家們關(guān)照焦點(diǎn)之一。本研究主體分為三個(gè)部分：
　　 第一章：以史為梳理線索探討現(xiàn)代兒童觀在中國(guó)得以確立的荊棘及特點(diǎn)。傳統(tǒng)文化中的兒童是作為成人的附屬品而存在。直至清末民初，因著“救國(guó)保種”的政治啟蒙需要，兒童得到了關(guān)注，傳統(tǒng)兒童觀向近代兒童觀的初步轉(zhuǎn)換。進(jìn)入五四時(shí)期，啟蒙家們發(fā)現(xiàn)了兒童作為人的生

3、命階段的獨(dú)特性質(zhì)。因著啟蒙與救亡的需要，在這場(chǎng)“兒童的發(fā)現(xiàn)”觀念革命性變革中，五四兒童文學(xué)拓荒者不但通過(guò)吸納“兒童本位論”，借由外國(guó)兒童文學(xué)的翻譯作品，關(guān)注現(xiàn)代意義上的中國(guó)兒童文學(xué)的萌生與成長(zhǎng)。
　　 第二章：重點(diǎn)考察周作人，魯迅等五四啟蒙兒童文學(xué)理論批評(píng)家給予初創(chuàng)期中國(guó)兒童文學(xué)的理論奠基。在啟蒙思想的燭照下，周作人與魯迅各有偏重，在文學(xué)觀念，創(chuàng)作方法，文體倡導(dǎo)，均有各自的理論批評(píng)。不能忽視的還有胡適，郭沫若等人強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童的理解