殘障青少年成長發(fā)展及健康相關(guān)功能障礙的調(diào)查研究.pdf

1、目的：調(diào)查殘障青少年的青春期發(fā)育，青春期相關(guān)知識、態(tài)度與行為狀況以及健康相關(guān)功能障礙情況，為了解殘障青少年的成長發(fā)展及功能狀況提供依據(jù)，同時為更好地提高殘障青少年的青春期知信行水平、減輕其功能障礙、促進其社會融合提供借鑒和建議。
　　 方法：采用立意取樣法。在山東省五類城市中各隨機選取1個城市，立意選取每個城市中的1所市屬、綜合性特殊教育學(xué)校，同時選取省屬唯一1所特殊教育學(xué)校，以能獨立或在輔助下完成測評為前提，納入其在校10-1

2、9歲殘障青少年。研究采用問卷調(diào)查法進行，調(diào)查時間為2011年12月1日至2012年1月15日。將調(diào)查問卷郵寄給各目標(biāo)特殊教育學(xué)校的責(zé)任調(diào)查員，由其對研究對象進行集體施測，回收核查后將調(diào)查問卷統(tǒng)一寄回。調(diào)查問卷主要以自填形式完成，內(nèi)容包括四部分:個人基本信息表、青春期發(fā)育量表(PDS)、青春期相關(guān)知識、態(tài)度與行為量表(puberty-KAB)以及世界衛(wèi)生組織殘障評定量表(WHODASⅡ)。采用描述性統(tǒng)計分析、參數(shù)檢驗（t檢驗、ANOVA分

3、析）、非參數(shù)檢驗（x2檢驗、兩獨立樣本的Mann-WhitneyU檢驗、多獨立樣本的Kruskal-Wallis檢驗）以及Pearson相關(guān)分析等方法對殘障青少年的基本信息、青春期發(fā)育、知信行水平、功能障礙情況進行統(tǒng)計分析。
　　 結(jié)果：共發(fā)放調(diào)查問卷588份，回收544份，最終有效452份，有效率為83.1％。研究對象的平均年齡為16.2(s=2.32)歲，殘障類型區(qū)分為聽力、視力、肢體、多重殘障四類。具體結(jié)果如下:
　

4、　 1.男孩和女孩的PDS均分分別為2.1(s=0.83)和2.5(s=0.74)，有44.1％和30.2％的男孩處于青春期中期和晚期，而81.5％和10.6％的女孩處于青春期晚期和青春期后，x2檢驗發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的PCS分期分布差異有統(tǒng)計學(xué)意義（x2=175.40，P＜0.001）;
　　 2.puberty-KAB的各題項均分為3.4(s=0.48)，平均介于“3=一般”和“4=贊成”之間。t檢驗顯示，男孩和女孩在心理社會

5、發(fā)展（t=1.98，P=0.048，n=408）、第二性征關(guān)注(t=4.48，P＜0.001，n=419)、羅曼征象(t=-5.59，P＜0.001，n=440)三個因子上差異有統(tǒng)計學(xué)意義。ANOVA分析顯示，四種殘障類型研究對象的puberty-KAB得分差異有統(tǒng)計學(xué)意義(F=5.05，P=0.002)，LSD多重檢驗比較發(fā)現(xiàn)，聽力殘障青少年得分顯著高于其他三類;
　　 3.WHODASⅡ總分為67.4(s=23.78)，各題

6、項均分為1.9（s=0.17），平均處于“1=無”和“2=輕度”之間。不同殘障類型的研究對象在WHODASⅡ六個領(lǐng)域得分上差異有統(tǒng)計學(xué)意義，除社會參與領(lǐng)域外，視力殘障青少年在其他各領(lǐng)域上的得分顯著低于其他三類殘障青少年;
　　 4.隨著青春期發(fā)育，puberty-KAB得分先增大后變小;青春期發(fā)育對WHODASⅡ總分及各領(lǐng)域得分無顯著影響;WHODASⅡ總分與puberty-KAB得分呈顯著負(fù)相關(guān)。
　　 結(jié)論：大多數(shù)研

7、究對象處于青春期發(fā)育的中期及以上，女孩比男孩青春期發(fā)育相對提前;研究對象的青春期知信行基本處于一般水平，心理社會發(fā)展及健康行為狀況較好，青春期性生理知識相對缺乏;殘障類型對青春期知信行有一定影響，聽力殘障青少年的青春期知信行水平高于其他三類殘障青少年;研究對象在生活各領(lǐng)域上存在功能障礙。隨著青春期發(fā)育，殘障青少年的青春期知信行水平逐漸提高，青春期后期有所下降;功能障礙與青春期知信行之間存在負(fù)性相關(guān)。亟需加強殘障青少年的青春期健康與發(fā)展服