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1、西南大學(xué)碩士學(xué)位論文數(shù)列歸納的神經(jīng)機(jī)制探索研究姓名:秦嘉瀾申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師:李紅20100401兩南大學(xué)碩十學(xué)何論文 摘要三個前提數(shù)字均引發(fā)了N 1 ,P 2 ,N 2 ,P 3 前部的L N C 和后頂部L P C ,詳細(xì)地描述了在數(shù)列歸納中,被試對數(shù)字識別,關(guān)系覺察,假設(shè)生成和確定的時間進(jìn)程特點(diǎn),其中,數(shù)字3 引發(fā)的P 2 ,P 3和L P C 均大于前兩個數(shù)字,而N 2 顯著小于前兩個數(shù)字,可見數(shù)字
2、3 是整個歸納過程的關(guān)鍵,其較大的P 3 和L P C 可能反映了在此時間段假設(shè)的確定:和運(yùn)算任務(wù)相比較,歸納任務(wù)的數(shù)字1 引發(fā)了較小的N 1 和較大的L P C ,而數(shù)字2 中歸納任務(wù)引發(fā)了更大的P 2 和L P C ,主要涉及關(guān)系覺察和假設(shè)生成在兩種任務(wù)上的差異,數(shù)字3 中兩種任務(wù)所引發(fā)的波在晚期成分( 3 0 0 .4 0 0m s ) 的時間窗口內(nèi)發(fā)生分離,主要體現(xiàn)了歸納活動中假設(shè)生成與確定的特有波形特征。在第二個實(shí)驗(yàn)中,加入了
3、不同的周期( 周期l v s .周期2 ) 這一自變量以探討確認(rèn)假設(shè)和修正假設(shè)的電生理相關(guān)特點(diǎn),以及前提數(shù)目對假設(shè)確定的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn),相對于周期為1 的數(shù)列,周期為2 的數(shù)列歸納任務(wù)在數(shù)字3 呈現(xiàn)的時候引發(fā)了更大的N 2 和P 3 ,這可能意味著當(dāng)需要進(jìn)行假設(shè)修正時,首先在關(guān)系覺察階段,被試可能面臨更多的沖突信息,隨后進(jìn)行假設(shè)修正的特有波形主要反映在P 3 上。此外,在周期為l 的歸納任務(wù)的數(shù)字3 、數(shù)字4 和數(shù)字5 的波形特征上也反
4、映了數(shù)量前提效應(yīng),主要表現(xiàn)在N 1 和N 2 的差異上,前者體現(xiàn)了被試在基本確立假設(shè)后注意資源分配的變化,而后者可能體現(xiàn)在在進(jìn)一步確定假設(shè)中元認(rèn)知的監(jiān)控作用。結(jié)合兩個實(shí)驗(yàn)的結(jié)果發(fā)現(xiàn),人們進(jìn)行歸納推理活動主要分為三個階段:首先是歸納前準(zhǔn)備階段( 0 .1 5 0 m s ) ,這一時間窗口主要引發(fā)了N 1 ,與早期注意分配有關(guān),這是幾乎每一個任務(wù)都會涉及到的加工過程,在沒有獲得確切的規(guī)則之前,前提數(shù)字對被試有同等重要的意義;其次被試進(jìn)入相
5、關(guān)信息的分析的加工過程( 1 5 0 .3 0 0 m s ) ,這里主要表現(xiàn)為N 2 和P 2 在不同前提項(xiàng)目序列的差異,其實(shí)實(shí)質(zhì)反映了被試通過計(jì)算找出數(shù)字間可能的規(guī)則關(guān)系;最后假設(shè)生成和確定的過程( 3 0 0 .5 0 0 m s ) ,其標(biāo)志是P 3 0 0 的生成及隨后的L P C ,在這一階段可能隨著前提的信息的豐富不斷地修正和檢驗(yàn)假設(shè)過程,期間可能涉及元認(rèn)知的監(jiān)控,處于一種動態(tài)的加工過程直至最終獲得肯定的假設(shè)。此外,工作記
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