基于網(wǎng)絡(luò)的初中語文閱讀協(xié)作學(xué)習(xí)平臺的研究與設(shè)計.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代科技發(fā)展推動教育發(fā)展的一個體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，時空的靈活性有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的協(xié)作，并為學(xué)習(xí)者提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作通用理論成果豐碩的今天，我們的目光落在了具體學(xué)科上。本文致力于網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)與初中語文閱讀教學(xué)的有機整合，拓展初中語文閱讀教學(xué)的空間，力圖提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀能力、探究能力、協(xié)作能力以及搜集并處理信息能力。 本研究的目的在于通過運用溝通理論指導(dǎo)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的設(shè)計實踐，為認(rèn)識

2、、理解、改進(jìn)中學(xué)語文閱讀教學(xué)提供理論依據(jù)，盡而探索語文閱讀的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教學(xué)模式，并為中學(xué)語文閱讀教學(xué)提供一個網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺。 為此，本研究把中學(xué)語文閱讀網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)作為重點研究和思考對象。全文包括以下六部分內(nèi)容： 第一部分是緒論。簡單介紹了研究背景、研究意義、研究內(nèi)容、研究方法、研究概念的界定及網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。 第二部分是協(xié)作學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)相關(guān)理論的研究。介紹了協(xié)作學(xué)習(xí)的定義及其基礎(chǔ)理論，計算機

3、支持的協(xié)作學(xué)習(xí)和基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論。 第三部分是初中學(xué)生學(xué)習(xí)特征和語文閱讀教學(xué)特征的分析。通過闡述閱讀與閱讀教學(xué)的內(nèi)涵，分析初中語文閱讀網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)的特殊性，總結(jié)初中語文閱讀網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的特征及過程。 第四部分是初中語文閱讀網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計。講述了協(xié)作學(xué)習(xí)內(nèi)容如何選取，協(xié)作學(xué)習(xí)目標(biāo)如何設(shè)計，學(xué)習(xí)共同體如何組建。最后給出一個初中語文協(xié)作學(xué)習(xí)的案例。 第五部分是初中語文閱讀網(wǎng)絡(luò)協(xié)作平臺的設(shè)計及實現(xiàn)