大學(xué)英語四級考試中的口語測試與寫作測試的相關(guān)性研究.pdf

1、語言教學(xué)通常定義為教授四種技能：聽，說，讀，寫。在這四種技能中，說和寫通常稱之為產(chǎn)出性技能。既然說和寫同屬產(chǎn)出性技能，二者之間必定有許多共同點(diǎn)，并且彼此關(guān)系密切。這一點(diǎn)已經(jīng)由各領(lǐng)域的眾多研究者所證明。然而，關(guān)于口語測試和寫作測試的相關(guān)性研究卻很少可以看到，更不用說大學(xué)英語四級考試中寫作部分和口語考試的相關(guān)了。
　　 為了填補(bǔ)這項(xiàng)研究中的空白，本研究以實(shí)證的方法對大學(xué)生的大學(xué)英語四、六級口語考試成績與他們的四級寫作部分考試成績之間

2、的相關(guān)性進(jìn)行了初步探究。本研究中所涉及的研究問題如下：
　　 （1）大學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力和英語寫作能力之間有沒有顯著的相關(guān)關(guān)系？如果有，相關(guān)度如何？
　　 （2）對具有不同口頭表達(dá)能力或者寫作能力的考生，其口語能力與寫作能力的相關(guān)關(guān)系呈現(xiàn)怎樣的格局？
　　 （3）觀察這兩種技能之間具有不同相關(guān)關(guān)系的考生在口頭表達(dá)和寫作中對語言特征的掌握上呈現(xiàn)怎樣的狀態(tài)和規(guī)律？
　　 實(shí)驗(yàn)中，1500名來自中國不同大學(xué)

3、的學(xué)生參與了本研究。他們首先參加了大學(xué)英語四級考試執(zhí)筆考試并全部以不低于550分的總成績通過，之后他們又全部參加了四、六級口語考試。研究數(shù)據(jù)在收集完成之后，經(jīng)過整理錄入SPSS 11.5，SPSS主要對數(shù)據(jù)做描述性統(tǒng)計(jì)和Pearson相關(guān)分析。
　　 根據(jù)SPSS輸出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，本研究得出以下結(jié)論：
　　 （1）中國大學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力和英語寫作能力之間整體上存在正相關(guān)，但相關(guān)系數(shù)極低，只有0.051。
　　

4、 （2）無論是對具有不同口頭表達(dá)能力的考生還是對具有不同寫作能力的考生，他們的英語口語能力與寫作能力之間都不存在顯著的相關(guān)關(guān)系。
　　 （3）通過對這兩種技能之間具有不同相關(guān)關(guān)系的考生在口頭表達(dá)和寫作中對語言特征的掌握上的觀察發(fā)現(xiàn)，口頭表達(dá)能力強(qiáng)但寫作能力中等甚至偏低的考生在口語考試中能產(chǎn)出較長的句子，口語流利，發(fā)音好，并且積極參與小組討論，但在寫作考試用的多是簡單的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，并且論述羅嗦，連貫性不好；而口頭表達(dá)能力差但寫

5、作能力中等甚至偏高的考生，他們的口語不夠流利，語法錯(cuò)誤繁多，語音語調(diào)也不標(biāo)準(zhǔn)，但他們的寫作結(jié)構(gòu)清晰，有說服力，語法錯(cuò)誤少，并且句子結(jié)構(gòu)和選詞比較靈活。
　　 因此，為了實(shí)現(xiàn)中國大學(xué)生英語的平衡發(fā)展，即，英語口語能力和寫作能力同步提高，在今后的英語學(xué)習(xí)中，對于口頭表達(dá)能力強(qiáng)但寫作能力中等甚至偏低的考生，他們需要在寫作中注意選詞，盡量寫信息量大的句子，還要有適當(dāng)?shù)倪B接詞。同時(shí)，對于口頭表達(dá)能力差但寫作能力中等甚至偏高的考生，他們則需