關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中基于任務(wù)的交際性寫(xiě)作測(cè)試的設(shè)計(jì).pdf

1、語(yǔ)言測(cè)試是伴隨著語(yǔ)言教學(xué)出現(xiàn)和發(fā)展的，也是語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中必要的組成部分。隨著英語(yǔ)日益成為人們生活和工作需要的一部分，形式多樣、不同層次的英語(yǔ)課程在中國(guó)涌現(xiàn)，隨之，對(duì)這些課程進(jìn)行客觀的、準(zhǔn)確的、公正的評(píng)價(jià)也成為必需，英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試就是為了適應(yīng)這種需求在中國(guó)蓬勃發(fā)展起來(lái)的。 語(yǔ)言測(cè)試的發(fā)展大致經(jīng)歷了以下幾個(gè)時(shí)期：短文寫(xiě)作翻譯法時(shí)期、心理測(cè)量-結(jié)構(gòu)主義時(shí)期、心理語(yǔ)言學(xué)和社會(huì)語(yǔ)言學(xué)時(shí)期和交際法語(yǔ)言測(cè)試時(shí)期。交際法語(yǔ)言測(cè)試已經(jīng)成為當(dāng)今語(yǔ)言測(cè)

2、試界比較認(rèn)可的測(cè)試原則。與此同時(shí)，基于任務(wù)的語(yǔ)言測(cè)試因?yàn)榛谌蝿?wù)的語(yǔ)言教學(xué)的興起而成為研究熱點(diǎn)，并且有逐步取代交際測(cè)試的趨勢(shì)，而隨之也產(chǎn)生了一些基于任務(wù)的測(cè)試和交際性測(cè)試之間的矛盾。 我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)考試主要還停留在結(jié)構(gòu)主義為基礎(chǔ)的測(cè)試時(shí)期，還存在很多問(wèn)題?？紤]到大學(xué)英語(yǔ)考試目前面臨的問(wèn)題，本文試從基于任務(wù)的語(yǔ)言測(cè)試角度出發(fā)，結(jié)合交際性語(yǔ)言測(cè)試原則，以測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)言能力為目的，初步探索和證明有效的寫(xiě)作測(cè)試的理論和方法，并就此提出一

3、些嘗試性的建議，基于我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和測(cè)試現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)出具有更好的反撥作用的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作測(cè)試項(xiàng)目。 本文作者嘗試把交際法語(yǔ)言測(cè)試和基于任務(wù)的語(yǔ)言測(cè)試相結(jié)合，提出了基于任務(wù)的交際性語(yǔ)言測(cè)試模式的假設(shè)?；谌蝿?wù)的交際性語(yǔ)言測(cè)試運(yùn)用于寫(xiě)作測(cè)試是一次新的嘗試，主要以考生完成任務(wù)的情況作為衡量寫(xiě)作的主要標(biāo)準(zhǔn)。在設(shè)計(jì)基于任務(wù)的寫(xiě)作測(cè)試的過(guò)程中，關(guān)鍵要注意所選擇材料的真實(shí)性以及任務(wù)完成的過(guò)程。在評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作測(cè)試任務(wù)完成的情況時(shí)，要注重學(xué)生在完