西方學(xué)院派建筑教育史研究.pdf

1、"學(xué)院派"建筑教育是西方現(xiàn)代意義上建筑教育的發(fā)端,它始于17世紀(jì)后期的法國"皇家建筑研究會".該研究會在研討建筑學(xué)說的同時,定期開設(shè)了建筑方面的學(xué)術(shù)講座,這就是法國皇家的建筑學(xué)校雛形.法國大革命開始后,隨著"皇家建筑研究會"的撤消,名為"建筑專門學(xué)校"的機構(gòu)才獨立開來;19世紀(jì)初,皇家政府將該校與繪畫、雕塑學(xué)科合為一處,成立了"美術(shù)學(xué)院(Ecole des Beaus-Arts)".人們習(xí)慣上將該校稱為"巴黎美術(shù)學(xué)院",并從學(xué)術(shù)傾向的角

2、度簡稱其為"鮑扎(Beaux-Arts)".其學(xué)術(shù)思想和教學(xué)方法作為一種建筑學(xué)派,常常被稱之為"學(xué)院派".事實證明,它有效地促成了建筑學(xué)說的規(guī)范化整合,完成了早期正規(guī)建筑教育成型和發(fā)展.在實際的運作上,"巴黎美術(shù)學(xué)院"的教學(xué)是個三方聯(lián)動的系統(tǒng)----"皇家建筑研究會(后來變?yōu)閲?美術(shù)研究會')"代表官方做總體控制,"學(xué)院"實施理論教學(xué)和日常管理,私人性質(zhì)的"畫室"負(fù)責(zé)建筑設(shè)計這一專業(yè)主課的教學(xué),而三方協(xié)同的焦點則是為眾多學(xué)生所矚目的"

3、羅馬大獎賽".在其后的數(shù)十年時間里,"巴黎美術(shù)學(xué)院"在學(xué)術(shù)及教學(xué)兩方面均得到了長足的發(fā)展,并逐漸達到了其顛峰狀態(tài).至19世紀(jì)后期,"巴黎美術(shù)學(xué)院"的"學(xué)院派"建筑思想和方法開始受到全世界的關(guān)注.美國作為剛剛脫離殖民地狀態(tài)的新興國家,19世紀(jì)后期開始通過譴派留學(xué)生、聘請"巴黎美術(shù)學(xué)院"學(xué)生任教等方式,為其起步不久的建筑教育引進"鮑扎"的思想和方法.到了20世紀(jì)初,在行業(yè)學(xué)會和各大學(xué)的共同努力下,一套既吸取了法國"學(xué)院派"精華,又符合本國職

4、業(yè)市場需求的美國版本的"學(xué)院派"建筑教育體制得以形成.它無可質(zhì)疑地完善和發(fā)展了"鮑扎"的學(xué)術(shù)思想,美國也因此很快成為更為優(yōu)化的"學(xué)院派"建筑教育中心,形成了新一輪的全球性輻射.中國早期建筑教育就主要是在此影響下形成的.之所以將法、美兩國這一時期的建筑教育視為緊密相關(guān)的"學(xué)院派"體系,是因為它們都以"鮑扎"思想為核心,在認(rèn)識論與方法論上有著體系化的共性特征:學(xué)校與行業(yè)學(xué)會始終協(xié)同辦學(xué);教學(xué)模式以大學(xué)體系和畫室制結(jié)合;學(xué)術(shù)上有尚古和折衷主義