留學(xué)生的學(xué)術(shù)語言能力習(xí)得研究——英語學(xué)術(shù)寫作個(gè)案研究.pdf

1、隨著中國高等教育水平的提高和國家綜合實(shí)力的增強(qiáng)，越來越多的留學(xué)生來到中國的一流大學(xué)學(xué)習(xí)。在跨文化語境下，留學(xué)生是如何提高他們的學(xué)術(shù)語言能力的問題值得關(guān)注。本研究的目的在于獲得對留學(xué)生學(xué)術(shù)語言能力習(xí)得過程的深入認(rèn)識。
　　本研究采用面對面?zhèn)€體深度訪談的研究方法，探討理工科留學(xué)博士生的英語學(xué)術(shù)語言能力習(xí)得。研究對象為兩名工科博士留學(xué)生，研究歷時(shí)8個(gè)月。本研究共進(jìn)行了三次個(gè)體訪談并獲得了研究對象的寫作數(shù)據(jù)。訪談數(shù)據(jù)采用主題分析法，寫作數(shù)

2、據(jù)則采用語篇分析法進(jìn)行研究。本研究的理論框架是維果斯基的社會文化理論。研究結(jié)果表明留學(xué)生的學(xué)術(shù)語言能力的習(xí)得是一個(gè)復(fù)雜的社會過程、受多方面因素影響：社會互動、導(dǎo)師指導(dǎo)、個(gè)人努力、學(xué)習(xí)策略、自我效能等都是留學(xué)生學(xué)術(shù)語言能力習(xí)得的影響因素。為了解決習(xí)得過程中遇到的問題，例如專業(yè)術(shù)語、元語篇認(rèn)知、語篇連貫、語篇銜接等，留學(xué)生采用了多種學(xué)習(xí)策略，以提高其學(xué)術(shù)語言能力。這些學(xué)習(xí)策略包括每星期閱讀一定數(shù)量的英語專業(yè)論文、參與英語互動、獲取教師反饋、