留學生漢語言說類動詞習得研究.pdf

1、漢語言說類動詞按其論元情況可分為二價言說類動詞和三價言說類動詞。從介詞選用上來看，言說類動詞有必用/可用介詞引導與事和不用介詞引導與事之分。具體選用的介詞主要是“對”、“向”、“給”、“和”、“跟”等。從言語行為功能角度，漢語言說類動詞可分為單向類和互向類。單向言說類動詞分為:陳述、評論、問答、命令、肯否、禮貌、建議和層級八個次類;交互言說類動詞分為交談和爭論兩個次類。在此之下，還可進一步分為27個小類。
　　根據(jù)本體研究梳理，重

2、點考察留學生言說類動詞習得情況。研究發(fā)現(xiàn)，學生總體習得情況隨學習的深入而有所好轉(zhuǎn)，但仍伴隨有遺漏、冗余、誤代、錯序等偏誤類型。習得區(qū)間法、階段計分法、蘊含量表法分析顯示，學生偏誤難度等級隨偏誤階段順序逐級遞增。偏誤的主要特征為:①動詞誤代是最主要的偏誤類型;②不同母語背景學習者的偏誤呈現(xiàn)較大共性;③動詞誤代的中心詞多為漢語常用詞;④偏誤率存在U型發(fā)展趨勢。
　　學生產(chǎn)生偏誤的原因包括:①漢語言說類動詞本身的復雜性，即言說類動詞意義