高校交往空間的情境營造研究.pdf

1、隨著高校教育的蓬勃發(fā)展，越來越多的設(shè)計師開始認識到高校的主體——師生在校園中活動的重要性和多樣性，認識到大學(xué)生的健全的人格培養(yǎng)，全面的素質(zhì)提升以及良好的人際關(guān)系形成都離不開這些交往活動，而活動的進行需要一定的場所空間，也就是交往空間。這也就必然會迎來對高校校園空間規(guī)劃研究的熱潮?？v觀近年來的高?？臻g設(shè)計的研究，雖然有涉及到交往空間的課題研究，卻幾乎沒有從情境營造的視角研究高校交往空間。每個空間都有其特定的情境，交往空間也不例外。充分的考

2、慮使用主體的心理特征和行為需求，營造出具有交往情境的空間，是現(xiàn)代高校迅速發(fā)展的要求，因此本課題的研究是非常有必要的。
　　 帶著這樣的認識，筆者先梳理了高校交往空間的相關(guān)基礎(chǔ)概念，在對高校交往空間有了一定認識的基礎(chǔ)上，開始引入情境的概念。在第二章分別介紹了情境、空間情境和高校交往情境。根據(jù)情境的相關(guān)定義與內(nèi)涵，創(chuàng)新性地提出高校交往空間情境的要素:高校師生、自然環(huán)境、物質(zhì)要素以及校園精神為下一步的高校交往空間的情境認知與情境營造打

3、下基礎(chǔ)。
　　 提出情境感知理論，詳細地闡述了感知其情境的主角、元素和地圖，再由此推出情境構(gòu)建的原則與手法。
　　 在完成情境的分析和構(gòu)建過程后，對交流情境、休閑情境、運動情境的營造進行詳細的剖析，最后將研究的理論成功運用到筆者實際參與的項目中去，進行高校交往空間的情境營造的分析，最后對本課題的研究結(jié)論、創(chuàng)新之處以及不足與局限性進行總結(jié)以及對相關(guān)研究的展望。
　　 本課題通過對情境的研究，試圖探討出高校交往空間情