從學習者角度評估《新編實用英語—綜合教程》.pdf

1、在英語課上，教材是實施教學的最重要的組成部分之一，無論對于完成教學內容，還是實現(xiàn)教學目標都發(fā)揮者及其重要的作用。在英語教學中，教材的意義應當受到重視，特別是對于目前主要依賴于教材使用的高等學校的英語課堂教學。所以，正確的教材評價對于合理可行的教材選擇舉足輕重。教育部于2000年頒布了《高職高專教育英語課程教學基本要求》，該《要求》以培養(yǎng)學生實際運用語言的能力為目標，突出教學內容的實用性和針對性。市面上出版和發(fā)行了不少以該《要求》為綱的高

2、職高專類英語教材。高等教育出版社出版的《新編實用英語—綜合教程》是內蒙古烏海市職業(yè)技術學院大一學生正在使用的英語教材。本文就《新編實用英語—綜合教程》中的第一冊和第二冊能否滿足該校學習者的要求，對部分大一學生(已經(jīng)結束使用該教程)進行了調查和評價。本文試圖以國內、外相關的評估理論為依據(jù)，運用SPSS13.0統(tǒng)計軟件對該套高職高專教材第一、二冊進行系統(tǒng)和全面的分析和評估。
　　 本文首先回顧了教材評估的相關理論與國內外的研究現(xiàn)狀，

3、結果表明，專門從學習者的角度對高職高專類教材評價的研究較少。在評價理論的基礎上，筆者設計了教材評價問卷調查表加以訪談問題。該問卷共分三部分：第一部分是關于學習者的基本情況，包括學習者學習英語的年限，高考英語成績；第二部分是從宏觀和微觀角度調查學習者對教材看法；第三部分是學習完該教材后學習者知識掌握情況和各種英語技能的提高情況。訪談是針對問卷中沒有涉及到的問題進行調查，是對問卷的補充。本文通過對學習者問卷的各項分析及總結訪談結果，從學習者

4、的角度對該教材的設計及使用情況做出評價并提出修改建議。
　　 研究結果表明：該校學習者對本教材的內容設計安排基本滿意，使用該教材對于學習者知識的掌握及各方面的英語技能的提高有所幫助，也有助于通過考試；與之配套使用的練習冊、光碟等也對學習有所幫助。但同時發(fā)現(xiàn)教材存在不足之處，即口語材料欠缺，教材內容過多，需要增加英語文化知識等。與此同時，教師用書也欠缺突出難點和重點。
　　 筆者根據(jù)調查結果，對改進教材提出了相關建議。該項