分層教學(xué)法在中學(xué)排球教學(xué)中的實驗研究.pdf

1、碩士學(xué)位論文論文題目：目：分層教學(xué)法在中學(xué)排球教學(xué)中的實驗分層教學(xué)法在中學(xué)排球教學(xué)中的實驗研究研究學(xué)科專業(yè)名學(xué)科專業(yè)名稱體育教學(xué)體育教學(xué)申請人姓名盧玲玲盧玲玲指導(dǎo)教師顏秉峰副教授顏秉峰副教授論文提交時論文提交時間20162016年1010月1414日單位代碼10445學(xué)號2014303024分類號G8424研究生類別全日制摘要近幾年來，隨著我國教育制度的不斷完善和改革，在各教育階段實施改革的過程中發(fā)現(xiàn)了很多問題，在解決問題中提高各階段學(xué)

2、生接受教育和吸收各學(xué)科知識的速度和質(zhì)量。但是目前在中學(xué)排球教學(xué)中大都還是采用傳統(tǒng)的教育理念和教育方法，也就是通常我們所說的一刀切形式的教學(xué)方法。在教學(xué)中，由于忽略了每個學(xué)生因運動興趣和運動動機(jī)以及自身的身體素質(zhì)等不同狀況而造成的差異，進(jìn)而造成了同一班上出現(xiàn)好學(xué)生和差學(xué)生的現(xiàn)象。在高中進(jìn)行課改后也依舊存在著“吃不了”和“吃不飽”兩極分化的現(xiàn)象，傳統(tǒng)的教育理念和教育方法已經(jīng)完全適應(yīng)不了當(dāng)今教育理論下學(xué)生的全面發(fā)展，所以無形之中要求當(dāng)下的教育

3、理論要攀登上新的高度。在教學(xué)過程中學(xué)生不再是簡簡單單的學(xué)習(xí)基本的技術(shù)動作，老師也不僅僅是為了完成教案上規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，更要求教師在課堂上傳授基本的教學(xué)要點的同時，注意去點燃學(xué)生參與到整堂課中來的熱情和興趣。因此，在教學(xué)過程中使用什么樣的教學(xué)方法、采取什么樣的教學(xué)方式能成功的做到這些要點，已經(jīng)成為現(xiàn)在教師所追求的目標(biāo)。排球課在高中教學(xué)中不能夠滿足不同水平、層次的學(xué)生的相應(yīng)教育，是目前排球教學(xué)出現(xiàn)的最主要的問題，必須進(jìn)一步解決主要問題，真正

4、讓每名學(xué)生的運動水平都得到發(fā)展和提高。本文在研究中依據(jù)文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法、實驗法等研究方法，選取山東省無棣縣第一中學(xué)高一兩個班級的學(xué)生作為其研究對象，把兩個班的學(xué)生分為對照班和實驗班，對實驗班使用分層教學(xué)法，對照班使用傳統(tǒng)教學(xué)法，然后通過兩個班學(xué)習(xí)的效果來比較這兩種教學(xué)方法的優(yōu)劣，為體育教師在教學(xué)過程中提供一些實質(zhì)性的教學(xué)建議，對于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、全身心的投入到運動中的精力以及學(xué)習(xí)的效率等方面有很大的幫助

5、。教師在教學(xué)中要發(fā)揮自身的主體性，做好教學(xué)的引導(dǎo)工作，在教學(xué)過程中細(xì)心發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題，課后及時反饋和分析，在教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，及時充電充實自己，經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，使學(xué)生真正受益。通過使用分層教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)方法將學(xué)生的身體素質(zhì)、排球傳墊球技術(shù)以及運動動機(jī)與自信心作為測驗的指標(biāo)，實驗得知兩個班級的學(xué)生在身體素質(zhì)上沒有明顯的差異性，其他各方面實驗班級均優(yōu)于對照班級，并且這些差異性還較明顯。研究結(jié)果表明：分層教學(xué)法對于改善學(xué)生的學(xué)